想象力是人對(duì)未知事物在頭腦里的一種虛幻的解釋，想象力，促使人想盡辦法去實(shí)現(xiàn)想象中的事務(wù);想象力是動(dòng)力的源泉，在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，不斷探索的結(jié)果。下面給大家分享一些關(guān)于想象力對(duì)人的重要性，希望對(duì)大家有幫助。

想象力的好處

克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。

鍛煉了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

練習(xí)語言能力

孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

促進(jìn)智力的發(fā)育

擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。

激發(fā)孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

想象力的重要性

想象力是一種能促使人類預(yù)想不存在事物的獨(dú)特能力，從而成為所有發(fā)明和創(chuàng)新的源泉。

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。 --------愛因斯坦

我認(rèn)為創(chuàng)造思維就是綜合運(yùn)用正確的概念或通過形象思維，在解決理論、實(shí)踐、生活問題時(shí)在人們大腦活動(dòng)中出現(xiàn)的一種有價(jià)值的新思想。 ---------張光鑒

我總結(jié)認(rèn)為：人的智慧中，想象力可能占首要位置。如果有一天，你發(fā)覺你已經(jīng)喪失了想象力，那么，你的人生發(fā)展之路已到山窮水盡之時(shí)。

絕不能喪失想象力!

想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。在創(chuàng)造性想象中，你運(yùn)用你的想象力去創(chuàng)造你希望去實(shí)現(xiàn)的一件事物的清晰形象，接著，你繼續(xù)不斷地把注意力集中在這個(gè)思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最后它成為客觀的現(xiàn)實(shí)。想象力的偉大是我們?nèi)祟?能比其他物種優(yōu)秀的根本原因。因?yàn)橛邢胂罅?，我們才能?chuàng)造發(fā)明，發(fā)現(xiàn)新的事物定理。如果沒有想象力我們?nèi)祟悓⒉粫?huì)有任何發(fā)展與進(jìn)步。

承認(rèn)世界因想象力而精彩。擁有想象力，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空;擁有想象力，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有想象力，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……

想象力是形成意識(shí)畫面的一種能力，并且這個(gè)畫面不是通過感官得到的。這種能力可以在腦海中勾勒出現(xiàn)實(shí)生活中不存在、不在場或過去曾經(jīng)發(fā)生過的心理畫面、物體或活動(dòng)。

高強(qiáng)的想象力不會(huì)使你成為一個(gè)空想家和不切實(shí)際的人。相反，它還能提高你的創(chuàng)造能力，并且是重塑和改變你的世界及生活的偉大工具。

它是能夠改變你的整個(gè)人生的強(qiáng)大力量。想象力在魔術(shù)、創(chuàng)造性設(shè)想及肯定方面有廣泛的應(yīng)用。它是環(huán)境和活動(dòng)的締造者。知道了如何運(yùn)用想象力，就能使你的夢想成真。

想象力在每個(gè)人的生活中都很重要，并且具有很大的價(jià)值。它要比無用的白日夢有用多了。不管是有意識(shí)地還有無意識(shí)地，在我們大部分的日常生活中，我們都在運(yùn)用它。不管是計(jì)劃一次舞會(huì)或一次旅行，還是工作或會(huì)議安排，我們都要運(yùn)用想象力。當(dāng)我們描述一項(xiàng)活動(dòng)，說明如何到達(dá)某條街，寫作，講故事或做蛋糕時(shí)，我們都要運(yùn)用想象力。

想象是一種創(chuàng)造性的力量。發(fā)明一個(gè)儀器，設(shè)計(jì)一件服裝，設(shè)計(jì)一幢大廈，描繪一幅圖畫，寫一本書，都必須要運(yùn)用想象力。想象的創(chuàng)造能力對(duì)于在任何領(lǐng)域取得成功都起著重要的作用。包含信念與情感的想象會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。想象力超出了創(chuàng)造性思維、積極的思考和肯定的意志。

想象一個(gè)物體或者一種情形，經(jīng)常重復(fù)這個(gè)意識(shí)畫面，引導(dǎo)這個(gè)物體或情形走向我們的生活。這就為我們打開了一個(gè)嶄新的、廣闊的、精彩的機(jī)遇。

這就意味著我們應(yīng)該，并且只能以積極樂觀的心態(tài)規(guī)劃我們的追求，否則，就會(huì)陷入我們不想要的生活、事件、情形和群體之中。事實(shí)上，我們大多數(shù)人都是這么做的，因?yàn)槲覀儧]有正確運(yùn)用想象力。

如果你沒有認(rèn)識(shí)到想象力的重要性，且讓想象漫無目的，那么你的生活就不會(huì)像你所想要的那樣幸福和成功。

缺少對(duì)想象力的理解是有些人感到痛苦、無能、艱難和不幸的原因。由于某種原因，大多數(shù)人都傾向于消極地思考問題，他們沒有想過成功。當(dāng)遇到失敗時(shí)，他們想的是更糟糕的情況，他們認(rèn)為他們的命不好。如果這種態(tài)度能夠改變的話，他們生活就會(huì)相應(yīng)地得到改善。

知道如何正確運(yùn)用你的想象力，為了你和他人的利益把你的知識(shí)付諸于實(shí)踐，這樣你就會(huì)踏上通往成功、快樂和幸福的金光大道。

十個(gè)小秘訣保護(hù)孩子的想象力

1.列舉法

不僅要求孩列舉出物品的用途和功能，還要引導(dǎo)他列舉出和物品原有屬性無關(guān)的其它用途和功能。

示列：用毛巾給孩子洗臉時(shí)，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么?”孩子答：“用來洗澡、擦腳丫?！薄斑€有呢?”“當(dāng)抺布擦桌子，當(dāng)圍巾圍脖子，當(dāng)枕巾睡覺，當(dāng)繩子拉一，當(dāng)玩具扔，當(dāng)棉被給布娃娃蓋......“ 孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的想象范圍越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。

2.違反常規(guī)法

媽媽反其道而行之，提出反常規(guī)的問題讓孩子回答，讓他張開想象的翅膀，開動(dòng)思考的機(jī)器。

示例：媽媽說，如果天空下的不是雪，而白糖，會(huì)怎么樣?孩子肯定會(huì)說，太好了，多美的事啊......媽媽又說，如果這個(gè)世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會(huì)怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會(huì)怎么樣?如果車輪子是方的會(huì)怎么樣......“如果”后面的“怎么樣”就交給孩子的想象力去天馬行空地馳騁啦。

3.物品替代法

在從事一項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)一種東西缺少時(shí)，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。

示例：和孩子玩假裝游戲——當(dāng)護(hù)士，在準(zhǔn)備“演出”道具時(shí)，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎么辦?”孩子自然會(huì)去找用來當(dāng)針筒的東西，如筷子，圓柱筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對(duì)孩子說，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來什么，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵(lì)和表?xiàng)睢?/p>

4.故意為難法

媽媽提出一個(gè)假設(shè)問題，要孩子想辦法，等他想出來后，媽媽繼續(xù)順著這個(gè)答案提出下一個(gè)“怎么辦”，故意為難孩子，直到提不出問題為止。

示例：媽媽：“如果你回家時(shí)，爸爸媽媽都不在，家里沒人，你進(jìn)不了門。你會(huì)有什么辦法?”孩子答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門?！薄叭f一我們回不來呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來?！薄班従蛹伊随i門了呢?”“我在外面繼續(xù)玩?！薄澳阋遣幌胪婺?”“我就在門口等?！薄澳愕刃泻軣┠?”“我就坐門口睡著了!”不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想象的潛能，養(yǎng)成愛思考、善于解決問題的好習(xí)慣。

5.故事接龍法

和孩子編故事。媽媽說一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環(huán)。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。孩子接得越快，說明思維越敏捷。

示例：媽媽說：“有只小雞出去玩，遇上一只小狗。”孩子接：“小狗嘴里叼著骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴的望著小狗?！焙⒆咏樱骸靶」废敕止穷^給小雞吃?！眿寢尳樱骸翱墒牵」废肫饗寢尩脑?，骨頭要給生病的狗爸爸吃......”開始的時(shí)候接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事的情節(jié)，反而增加了續(xù)接的難度，因?yàn)楹⒆颖旧硪丫Ψ旁诶m(xù)接下一個(gè)情節(jié)上。

6.形象比喻法

通過觀察某種事物，聯(lián)想到類似這種事物形態(tài)的另一種事物。媽媽可以根據(jù)事物的多個(gè)角度來引導(dǎo)孩子去比喻和聯(lián)想。

示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什么?孩子答：“像扇門，像窗子?！眿寢尠褧牌絾枺骸艾F(xiàn)在又像什么?孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，像一塊平地?！眿寢尠褧蜷_堅(jiān)放再問，孩子答：“像扇子，像商場的旋轉(zhuǎn)門?！眿寢尠褧鴶傞_平放，孩子答：“像張開的兩片葉子?！睆牟煌暯莵肀扔饔幸欢ǖ碾y度，如果孩子一時(shí)答不上，可以不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)他，甚至報(bào)出你想象出來東西：“你再看看，是不是像是......”

7.加減改換法

媽媽可通過增加(減去)或改換事物的一部分來引導(dǎo)孩子思考，開啟他的想象思維。

示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個(gè)人的床要睡十個(gè)人，會(huì)怎么樣?”孩子答：“會(huì)很擠，很熱，搶被子，打架。”媽媽：“如果房子沒有一扇窗戶會(huì)怎么樣?”孩子答：“會(huì)很熱，很黑，看不到風(fēng)景?！眿寢專骸叭绻烽L著雞頭會(huì)怎么樣?人長尾巴會(huì)怎么樣?”孩了聽一一定會(huì)發(fā)笑，很樂意配合你去思考、想象。媽媽問題越有趣，孩子就越愿意去思考和想象，這對(duì)孩子來說，是個(gè)快樂的游戲，而不是枯燥的事情。

8.想象游戲法

家長在與孩子溝通時(shí)，要注意少用限制式提問，多用開放式提問，不要提出只有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己去設(shè)計(jì)、主持游戲，在設(shè)計(jì)的過程孩子接觸到許多未知的領(lǐng)域，對(duì)他的知識(shí)是個(gè)補(bǔ)充。

示例：父母可以多和孩子一起做想象游戲，如所有關(guān)于魚的活題，魚會(huì)游泳、魚有各種顏色、魚的品種等等?？梢阅７录彝ド?，讓孩子和其它小朋友一起“過家家”;還可以模仿社會(huì)活動(dòng)“看醫(yī)生”、“當(dāng)警察、”“扮老師”、“打電話”等。游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動(dòng)之一。媽媽應(yīng)給孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動(dòng)腦筋動(dòng)手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。

9.積累法

要孩子擴(kuò)大語言文字的積累。想象以形象為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時(shí)，語言材料起著得重要作用。因此，要讓孩子擴(kuò)大語言文字的積累。

示例：比如，讓孩子備一個(gè)摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時(shí)可拿來翻閱。此外，在讓孩子獨(dú)立思考的同時(shí)，為他們提供親力親為的機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動(dòng)手勤動(dòng)腳也很重要，比如鼓勵(lì)他們多看看課外書、多接處大自然、拆裝小物品、搞點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。

10.涂鴉法

鼓勵(lì)孩子從小學(xué)畫畫，利用畫畫發(fā)展孩子想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現(xiàn)實(shí)，或表達(dá)幻想，自己畫畫以外，還可以讓他補(bǔ)畫，與大人結(jié)合畫畫。

示例：家長可以給孩子畫好一個(gè)幾何圖形，讓他根據(jù)想象進(jìn)行添畫，如孩子再添畫幾個(gè)三角形就形成了松樹，加一橫就成了蹺蹺板。如畫一個(gè)人頭，讓孩子添上眼睛和嘴;畫一個(gè)長方形，讓孩子添筆，畫成黑板、窗戶等;畫一根樹干，讓孩子添枝加葉，或者添上只鳥。此外，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自已的意愿畫畫也可以發(fā)揮他的相象力。這些都可以使孩子的思路開闊，豐富想象。

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