網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月了，開(kāi)學(xué)日期還在等待中，各位家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的弊端，數(shù)學(xué)學(xué)科缺少了必要的強(qiáng)度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳；語(yǔ)文學(xué)科則缺少了深度，沒(méi)有老師課堂的引導(dǎo)、品析過(guò)程，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，而且掌握情況并不樂(lè)觀。

課堂教學(xué)的無(wú)可替代的特點(diǎn)十分明顯地顯露出來(lái)。

家長(zhǎng)們?cè)趺崔k，請(qǐng)跟隨筆者的文章和孩子一起提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度吧，加油！！！

一、課文介紹

1、謎語(yǔ)：

一物像人又像狗，爬竿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山中有。

打一動(dòng)物：猴子

猴子資料：

哺乳動(dòng)物，群居山林中，雜食性動(dòng)物。它屬于靈長(zhǎng)目動(dòng)物，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距離窄，手和腳的趾分開(kāi)，大拇指靈活，大多數(shù)能與其他趾對(duì)握。行動(dòng)靈活。

在中國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖中排名第九位,與十二支配屬“申”，我們通常說(shuō)“申猴”，一天十二時(shí)辰中的“申時(shí)”——下午三點(diǎn)到五點(diǎn)又稱“猴時(shí)”。

2、內(nèi)容

《小猴子下山》是一篇童話，課文講述了一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子后扔掉了玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜后就扔掉了桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子后就扔掉了西瓜去追小兔子，最后，沒(méi)追到兔子，小猴子一無(wú)所獲。這個(gè)故事告訴我們做事情要明確目標(biāo)，始終如一，不要三心二意。

3、教材分析：

這篇文章是一個(gè)反復(fù)式的童話，可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、仿寫(xiě)的能力，另外也是一篇引導(dǎo)學(xué)生提取信息、整理信息的佳作，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、易錯(cuò)讀音

后鼻音：扛、扔、捧、蹦

翹舌音：摘、追

2、易錯(cuò)字形

獨(dú)體字：非、瓜

塊：提土旁最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

往：左面是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。

瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

空：部首是穴寶蓋，不要寫(xiě)成“宀”。

3、生字字理

圖片來(lái)自《常用漢字字理1000例》

“非”，象形字。甲骨文、金文的“非”字，像鳥(niǎo)張開(kāi)兩扇反向的翅膀高飛之形。 “非”字的本義為違背。引申為“非難”“責(zé)怪”之義；“非”又指“不對(duì)”

“過(guò)失”。

“非”字是個(gè)部首字。漢字中從“非”的字大都與相背有關(guān)。“非”也可以

表音，作聲符，如“菲”“悲”“霏”“緋”等字都從“非”得聲。

“瓜”，象形字。金文“瓜”字，外面像細(xì)長(zhǎng)的藤蔓，里面像橢圓形的瓜的

樣子?！肮稀笔莻€(gè)總稱，種類很多，是蔓生植物所結(jié)的果實(shí)。

“瓜分”“瓜葛”都

是用了“瓜”的比喻義。

“瓜”是個(gè)部首字，常作形符。用“瓜”作形符的字大都與“瓜果”有關(guān)。

“瓜”也可以作形聲字的聲符，如“呱”“孤”等字都從“瓜”得聲。

“塊”字本來(lái)是個(gè)會(huì)意字。小篆的塊字,象把土塊盛于筐內(nèi)之形,它的本義即指土塊。

塊字由土塊之義，引申為泛指塊狀之物，如鐵塊、煤塊、石塊等;

又引申為孤高、磊落不平之義。

4、生字?jǐn)U詞

塊(kuài)（石塊）（土塊）（方塊）（一塊）（一塊兒）（塊頭）（大塊）（多塊）（土塊）（冰塊）

非(fēi)（非常）（是非）（無(wú)非）（非法）（非人）（非同小可）

非（非常）（非法）（非去不可）

常(cháng)（常見(jiàn)）（正常）（日常）（經(jīng)常）（常常）（時(shí)常）（平常）（如常）（往常）

（常年）

往(wǎng)（來(lái)往）（往來(lái)）（往日）（往常）（以往）（往往）（往后）（過(guò)往）（往事）

（交往）（向往）

瓜(guā)（瓜子）（西瓜）（冬瓜）（南瓜）（香瓜）（黃瓜）（瓜分）（瓜皮）（瓜園）

（地瓜）

進(jìn)(jìn)（進(jìn)入）（進(jìn)來(lái)）（進(jìn)去）（進(jìn)出）（進(jìn)口）（進(jìn)門(mén)）（進(jìn)行）（進(jìn)化）（長(zhǎng)進(jìn)）（上進(jìn)）（走進(jìn)）（前進(jìn)）

空(kōng)（天空）（高空）（空間）（空氣）（空心）（空手）（時(shí)空）（空空如也）

（空竹）（空中）（空白）（空地）（有空）

5、區(qū)別形近字

塊（土塊）快（快慢）決（決定）

非（非常）飛（飛行）北（北邊）

常（經(jīng)常）長(zhǎng)（長(zhǎng)城）黨（黨員）

往（往常）住（住宅）注（注意）

瓜（西瓜）爪（爪子）

進(jìn)（進(jìn)入）近（遠(yuǎn)近）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）

空（空中）窮（窮人）

6、多音字

空kōnɡ（天空）kònɡ（空白）

結(jié)jiē （結(jié)實(shí)）（結(jié)巴） jié（結(jié)束）（結(jié)論）

只zhī （一只）zhǐ （只要）

看kàn（看見(jiàn)）kān（看家）

7、反義詞

是——非 進(jìn)——出 滿——空

高興——傷心 前——后 扔——撿

可愛(ài)——討厭

8、近義詞

空——虛 扔——丟 只好——只得

高興——開(kāi)心 滿地——遍地 可愛(ài)——乖巧

三、課文分析

1、理清課文的內(nèi)容：

家長(zhǎng)向孩子提問(wèn)，讓孩子回答，并討論。

小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。

2、小兒歌讀一讀，理清事情經(jīng)過(guò)。

小猴子，下山來(lái)。

玉米大，掰玉米。

桃子紅，摘桃子。

西瓜圓，摘西瓜。

小兔乖，追小兔。

哎呀呀，沒(méi)追上，

兩手空空回來(lái)啦！

小猴子下山

一只小猴下山來(lái)，看見(jiàn)玉米大又多，

掰了玉米扛著走，看見(jiàn)桃子大又紅，

扔了玉米摘桃子，看見(jiàn)西瓜大又圓，

扔了桃子去摘瓜，看見(jiàn)兔子蹦又跳，

扔了西瓜去追兔，兔子跑得不見(jiàn)了，

只好空手把家回，只好空手把家回。

3、讀文章的第2、3、4自然段，會(huì)回答說(shuō)明你讀懂了。

問(wèn)題1.這是什么地方？

問(wèn)題2.你看見(jiàn)了什么？

問(wèn)題3.心情怎樣？

問(wèn)題4、小猴子做了什么？

4、品析詞句：

第二自然段：

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

問(wèn)題1：小猴子為什么會(huì)被桃子吸引？哪個(gè)詞寫(xiě)出了桃子的特點(diǎn)。

回答：“又大又紅”寫(xiě)出了桃子不僅大而且紅的特點(diǎn)。

問(wèn)題2：找出描寫(xiě)小猴子的動(dòng)詞，圈出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么？

回答：“扛、扔、摘”是描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小猴子見(jiàn)到桃子就扔掉玉米，這是第一次表現(xiàn)他做事不專一的特點(diǎn)。

第三自然段：

小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

問(wèn)題1：為什么小猴子會(huì)被西瓜吸引？

回答：“滿地” 是說(shuō)西瓜結(jié)得多； “又大又圓” 寫(xiě)西瓜的“大”和“圓”，非常惹人喜愛(ài)。

問(wèn)題2：找出描寫(xiě)小猴子的動(dòng)詞，圈出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么？

回答：描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞有：捧、走、扔、摘。表現(xiàn)了小猴子做事有始無(wú)終的特點(diǎn)。

第四自然段：

小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，很可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。

問(wèn)題1：哪個(gè)詞說(shuō)明了西瓜很大？

回答：“抱” 寫(xiě)出了西瓜個(gè)頭大的特點(diǎn)。

問(wèn)題2：找出描寫(xiě)小猴子的動(dòng)詞，圈出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么？

回答：“蹦蹦跳跳”寫(xiě)出了小兔子可愛(ài)的樣子。 “扔”和“追”第三次表現(xiàn)了小猴子做事沒(méi)有明確目標(biāo)的特點(diǎn)。

第五自然段：

小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。

問(wèn)題：“只好”說(shuō)明了什么？

回答：“只好” 寫(xiě)出了寫(xiě)出了小猴子的無(wú)奈，沒(méi)有辦法。

5、體會(huì)中心：

問(wèn)題1：猴子為什么只好空著手回家去？

回答：因?yàn)樾『镒幼鍪聸](méi)有明確的目標(biāo)，而且三心二意，所以最終他什么也沒(méi)得到，只好空著手回家去。

問(wèn)題2：文章要告訴我們什么?（中心）

回答：課文通過(guò)對(duì)小猴子下山經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)，告訴我們無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要有始有終，否則將一事無(wú)成。

問(wèn)題3：學(xué)了課文，你有什么感受？

回答：小猴子下山找食物，它一路遇到過(guò)很多好吃的，可是他三心二意，這山望著那山高，結(jié)果只好空著手回家，我們可不能像小猴子一樣，我們要有始有終，否則將一事無(wú)成。

6、寫(xiě)法訓(xùn)練：

練習(xí)1:續(xù)寫(xiě)結(jié)尾：

小猴子回家后，看見(jiàn)媽媽。媽媽問(wèn)小猴子：“ ？”

小猴子說(shuō)：“ ?！?/p>

媽媽對(duì)小猴子說(shuō)：“ ?！?/p>

小猴子 。

練習(xí)2：《小猴子第二次下山》口頭表達(dá)即可，第二次下山小猴子還是會(huì)看到玉米、桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的，最后拿了什么回家？說(shuō)一說(shuō)。

7、造句練習(xí)

掰：下課了，幾個(gè)男生在一起掰手腕。

她掰下一塊巧克力給我。

我在地里摘了一個(gè)又大又圓的西瓜，抱回了家。

扛： 爸爸力氣真大，能扛起一袋大米。

搬運(yùn)工扛著重重的麻袋一步一步地向前走。

扔：我們不能隨地扔垃圾。

我把香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶。

弟弟把垃圾扔在地上。

摘：花壇的花是供大家欣賞的，不能摘。

姑娘們?cè)诓烧藁ā?/p>

捧：我雙手捧著獎(jiǎng)杯，心里樂(lè)開(kāi)了花。

我捧著喜報(bào)，開(kāi)心極了。

抱：看到我的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，爸爸高興地一下子抱起了我。

媽媽抱著弟弟回家。

四、拓展延伸

1、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)擴(kuò)展

非：口是心非 無(wú)可厚非

常：知足常樂(lè) 習(xí)以為常

往：一如既往 一往情深

瓜：瓜田李下 瓜熟蒂落 滾瓜爛熟

進(jìn)：得寸進(jìn)尺 循序漸進(jìn) 進(jìn)退兩難

空：晴空萬(wàn)里 碧空如洗

2、 各式詞語(yǔ)：

又……又……

又大又多 又大又紅 又大又圓

又蹦又跳 又香又甜 又細(xì)又長(zhǎng)

又哭有鬧 又香又脆 又大又甜

又多又好 又高又胖 又寬又遠(yuǎn)

又長(zhǎng)又軟 又白又胖 又白又嫩

又高又大 又高又壯

雪白雪白（ABAB）

碧綠碧綠 金黃金黃 清靜清靜 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

蹦蹦跳跳（AABB）

開(kāi)開(kāi)心心 高高興興 平平安安 團(tuán)團(tuán)圓圓 多多少少

量詞：

一塊地 一片地 一棵桃樹(shù) 一只小兔子

一只鳥(niǎo) 一條小船 一頭牛 一艘輪船

一匹馬 一片沙灘 一輛汽車 一座果園

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)詞

概念：動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作、存在、變化的詞。

優(yōu)點(diǎn)：化靜為動(dòng)，寫(xiě)出鮮活的事物。

運(yùn)用：本課多處運(yùn)用描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞，我們可以根據(jù)偏旁分類：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部動(dòng)作，“追”是腳部動(dòng)作。

例句：

只見(jiàn)弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。

回到家，我從書(shū)包里拿出作業(yè)本和文具盒，刷刷地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。

動(dòng)詞搭配：

摘桃子 追兔子 扔玉米 捧桃子

扛玉米 掰玉米 扔垃圾 抱孩子

4、拓展閱讀

小貓釣魚(yú)

在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多的魚(yú)在水里游來(lái)游去。

??一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚(yú)。他們剛剛坐下，一只蜻蜓飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡，放下魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú)。

小貓又坐到河邊釣魚(yú)，一只蝴蝶飛來(lái)了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。

??小貓說(shuō)：“真氣人，我怎么一條魚(yú)也釣不著？”

貓媽媽看了看小貓，說(shuō)：“釣魚(yú)要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”

??小貓聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚(yú)了。

??蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒，嗨！

釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)了，小貓使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚(yú)釣上來(lái)了。魚(yú)摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦，小貓趕緊捉住大魚(yú)，高興地喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦！”后來(lái)，貓媽媽和小貓一起拎著釣到的魚(yú)，高高興興地回家了。

5、文學(xué)中猴子的形象：

孫悟空：《西游記》中的孫悟空是聰慧機(jī)智、本領(lǐng)高強(qiáng)的形象。

感謝您讀完我的文章，請(qǐng)和孩子一起老師文中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相信孩子的語(yǔ)文一定會(huì)持續(xù)進(jìn)步。

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