學(xué)物理其實(shí)根本就沒有竅門，只有入門才能學(xué)會物理。物理之所以難，不在于解題步驟和過程有多么復(fù)雜，而在于物理思維和分析方法很難，理解起來比較困難。下面是小編整理的高中物理能量守恒知識點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。

高中物理能量守恒知識點(diǎn)

功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是標(biāo)量 ：P=W/t 。若做功快慢程度不同，上式為平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速為零的勻加速運(yùn)動，第一秒、第二秒、第三秒內(nèi)合力的平均功率之比為1：3：5。已知功率可以求力在一段時(shí)間內(nèi)所做的功W=Pt，這時(shí)可能是變力再做功。

上式常常用于分析解決機(jī)車牽引功率問題，常設(shè)有以下兩種約束條件：

1發(fā)動機(jī)功率一定：牽引力與速度成反比，只要速度改變，牽引力F=P/v將改變，這時(shí)的運(yùn)動一定是變加速運(yùn)動。

2機(jī)車以恒力啟動：牽引力F恒定，由P=Fv可知，若車做勻加速運(yùn)動，則功率P將增加，這種過程直到P達(dá)到機(jī)車的額定功率為止(注意不是達(dá)到最大速度為止)。

3. 能：自然界有多種運(yùn)動形式，與不同運(yùn)動形式相應(yīng)的存在不同形式的能量：機(jī)械運(yùn)動--機(jī)械能;熱運(yùn)動--內(nèi)能;電磁運(yùn)動--電磁能;化學(xué)運(yùn)動--化學(xué)能;生物運(yùn)動--生物能;原子及原子核運(yùn)動--原子能、核能。

動能：物體由于有機(jī)械運(yùn)動速度而具有的能量Ek=mv2/2

能，包括動能和勢能，都是標(biāo)量。都是狀態(tài)量，如動能由速度決定，重力勢能由高度決定，彈性勢能由形變狀態(tài)決定。都具有相對性，物體速度相對于不同的參照物有不同的結(jié)果，相應(yīng)的動能相對于不同的參照物有不同的動能。勢能相對于不同的零勢能參考面有不同的結(jié)果，勢能有可能取負(fù)值，它意味著此時(shí)物體的勢能比零勢能低。

4. 動能定理：研究對象：質(zhì)點(diǎn)，數(shù)學(xué)表達(dá)公式：W=mv2/2-mv02/2。公式中W為質(zhì)點(diǎn)受到的所有的作用力在所研究的過程中做的總功，它可以是恒力功，可以是變力功，可以是分階段由不同的力做功累積(代數(shù)和)而得到的結(jié)果。動能定理對力的性質(zhì)沒有任何限制，

可以是重力、彈力、摩擦力、也可以是電場力、磁場力或其它力。等式右邊為所研究的過程(初、末狀態(tài))中質(zhì)點(diǎn)的動能的變化。動能定理表明，力對物體所做的總功，是物體動能變化的原因，力對物體所做的總功量度了物體動能的變化大小。

5. 機(jī)械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的情況下，物體的動能和勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。機(jī)械能守恒定律的研究對象是系統(tǒng)，一般簡化為物體;守恒是指系統(tǒng)在滿足守恒條件下，機(jī)械能--動能和勢能之和，在狀態(tài)變化過程中總保持不變。 怎樣判斷機(jī)械能是否守衡?

(1)根據(jù)守恒條件：是否只有重力或彈力做功

(2)考察狀態(tài)：比較、確定不同狀態(tài)的機(jī)械能，看它們是否相同

(3)考察系統(tǒng)是否發(fā)生機(jī)械能與其它形式的能量的轉(zhuǎn)化

6. 功和能：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

7. 關(guān)于速度、動量、動能：速度 動量 動能均為描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的物理量，速度反映質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動快慢和方向，是運(yùn)動學(xué)量.運(yùn)動速度不能描述物體所含機(jī)械運(yùn)動的強(qiáng)弱，例如我們可以用手去接一個(gè)以速度v飛來的籃球，但不敢去接一個(gè)以同樣速度飛來的鉛球.動量是描述物體所含機(jī)械運(yùn)動大小的物理量，是動力學(xué)量.當(dāng)一個(gè)運(yùn)動物體與其它物體相互作用時(shí)，機(jī)械作用強(qiáng)度取決于動量大小.速度 動量均為矢量.動能也是動力學(xué)量，是標(biāo)量，當(dāng)機(jī)械運(yùn)動與其它形式的運(yùn)動之間發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí)，量度這種轉(zhuǎn)化的是動能的變化而不是速度或動量的變化。

由上述分析我們可進(jìn)一步理解力、沖量和功，請你自己比較分析。

8. 比較力學(xué)三個(gè)核心定律

牛頓定律 ∑F=ma (矢量式、瞬時(shí)式)

動量定理 ∑Ft=mv-mv0 (矢量式、過程式)

動能定理 ∑W=mv2/2-mv02/2 (標(biāo)量式、過程式)

這是研究質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的三條核心規(guī)律，它們的意義分別為：力是改變質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的原因;力在時(shí)間上的.累積作用--∑Ft量度質(zhì)點(diǎn)動量的變化;力在空間上的累積作用--W量度質(zhì)點(diǎn)動能的變化。三條規(guī)律為我們解決力學(xué)問題提供了三條途徑。

在研究對象受恒力作用時(shí)，三種方法都可以應(yīng)用;當(dāng)問題直接涉及狀態(tài)與空間位移時(shí)，用動能定理解決問題來得直接;當(dāng)問題直接涉及狀態(tài)和時(shí)間時(shí)，用動量定理解決問題比較簡單;當(dāng)物體在變力作用下，特別是復(fù)雜的曲線運(yùn)動時(shí)，一般首選能法解決問題;當(dāng)研究對象是一個(gè)相互作用的系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)首選守恒規(guī)律解決。

高中物理學(xué)習(xí)方法

1應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開始

我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學(xué)會，在加上通過大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高?？梢赃@么說分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)!

2注意每個(gè)環(huán)節(jié)

1、基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

2、獨(dú)立做題，要獨(dú)立地保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)要花費(fèi)一些時(shí)間，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

3、物理過程，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

高中物理公式大全：動力學(xué)

1.牛頓第一運(yùn)動定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止

2.牛頓第二運(yùn)動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}

3.牛頓第三運(yùn)動定律：F=-F′{負(fù)號表示方向相反,F、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實(shí)際應(yīng)用：反沖運(yùn)動}

4.共點(diǎn)力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理｝

5.超重：FN>G，失重：FN<g p="" {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重}

6.牛頓運(yùn)動定律的適用條件：適用于解決低速運(yùn)動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子〔見第一冊P67〕

注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),或者是勻速轉(zhuǎn)動。

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