在歷年大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中，閱讀理解題所占的分值比較高，考生在此題中丟分也比較多，是試題難度大嗎？考生回答不是，但又普遍反映說(shuō)文章中幾乎沒(méi)有生詞，可有些句子就是弄不明白其意思，影響了對(duì)答案的正確選擇而導(dǎo)致失分。究其根源，是考生未能把握好意群在英語(yǔ)閱讀理解中的運(yùn)用?，F(xiàn)將在閱讀理解中有關(guān)意群方面存在的問(wèn)題歸納如下，以供參閱。

1?當(dāng)出現(xiàn)復(fù)合句時(shí)，特別是定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，若定語(yǔ)從句關(guān)系詞或賓語(yǔ)從句連接詞that被省略，考生常常會(huì)打亂意群，讀起來(lái)不得要領(lǐng)。例如：

① The crafts people buy include things to decorate their homes，clothes for their children and gifts for their friends，holidays，weddings or special occasions．
people buy是定語(yǔ)從句，限制the crafts，如果將The crafts people看作一個(gè)意群，則后面的buy include things便沒(méi)法理解了。

② He must capture the horse．He knew better man than he had tried．
此例第二句中的knew后省略了that，better m an than he屬于一個(gè)意群，是這個(gè)賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)，若把he knew better放在一起讀，下文就讀不通了。

2．非謂語(yǔ)動(dòng)詞-ing形式與-ed形式引起的麻煩。例如：

③ Assembly will have limited self- governing powers，British say it could be as long as 30 years before the North might be in charge of its own affairs．
這里will have不與 limited一起構(gòu)成將來(lái)完成時(shí)，will have后應(yīng)稍有停頓，lim ited用作形容詞，作前置定語(yǔ)，修飾self-governing powers，它們構(gòu)成一個(gè)意群，是“有限的自治權(quán)”的意思。

④ For those who prefer reading the evening newspaper offers the reader the possibility of reading the news others see and hear on TV．
本句中，reading出現(xiàn)兩次，第一個(gè)reading是名詞化的動(dòng)名詞，不能直接帶賓語(yǔ)，后面應(yīng)有停頓，the evening newspaper不是 reading的賓語(yǔ)，它屬于下一個(gè)意群，是句子的主語(yǔ)；第二個(gè)reading是動(dòng)詞的-ing形式， the news是它的賓語(yǔ)。

3．分不清句中詞的搭配關(guān)系。例如：
⑤A few bloodhounds and threats cleared the village of all the Indian inhabitants．
此句中的of不表示所有關(guān)系，因此不與village構(gòu)成一個(gè)意群，它與cleared搭配，cleared．．．of．．．是“從……清除……”的意思。

⑥The petition asked that during June，July，and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3：30 with a half-hour for lunch．
be changed以下部分的意群容易搞錯(cuò)，考生正在這里兜圈子，他們的視線停留在be changed from 8to 5，于是看不懂下文了。應(yīng)該說(shuō)from與句中的第二個(gè)to搭配，from后的8 to 5with an hour off for lunch是一個(gè)意群。第二個(gè)to后面7 to 3：30with a half-hour for lunch是另一個(gè)意群。這樣讀意思就理解了：要求作息時(shí)間從原來(lái)的上午8點(diǎn)至下午5點(diǎn)，中間留一個(gè)小時(shí)吃午餐改為上午7點(diǎn)至下午3點(diǎn)30分，中間留半個(gè)小時(shí)吃午餐。

4．分不清and所連接的成分在層次上的差別。例如：
⑦Among the factors responsible for the higher crop yields per acre are the widespread use of m achinery for power，the development of better fertilizers，the breeding of better varieties，particularly semidwarf wheat and rice and hybrid sorghum and corn，and the more efficient use of irrigation．

例句中連用了四個(gè)and，第四個(gè)and連接的部分是第一層次，在particularly．．．corn這部分中，第二個(gè)and連接的是第二層次，第一個(gè)與第三個(gè)and連接的是第三層次，semidwarf wheat and rice與hybrid sorghum and corn應(yīng)視作兩小項(xiàng)，不可分為四項(xiàng)，semidwarf既修飾wheat也修飾rice；hybrid同時(shí)修飾sorghum與corn。

5．分不清this／these／that／those等是指示代詞還是限定詞。作指示代詞可以代替名詞單獨(dú)使用，而作限定詞時(shí)，它們修飾名詞，不能單獨(dú)使用。例如：
⑧If his savings，pension，and social security are substantial，he can engage in charitable or religious activities．But the self-reliant American finds these poor substitutes for those social and business activities which once occupied his time and energies．

these是指示代詞，代替上文中的 charitable or religious activities而充當(dāng) finds的賓語(yǔ)，poor substitutes是賓語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)，意思是說(shuō)：發(fā)現(xiàn)慈善、宗教活動(dòng)不能取代原來(lái)從事的社交、商業(yè)活動(dòng)。若把 these看作限定詞，則these poor substitutes成了一個(gè)意群，語(yǔ)意大相徑庭。

6．英語(yǔ)句子中那些從邏輯上講應(yīng)該接續(xù)的成分被分隔時(shí)，如果不能確定被分割的成分，也就不能正確讀懂意群。例如：
⑨ The prisoners are overcrowded， with many cells intended for one man occupied by three．

這句中的關(guān)鍵是要注意with短語(yǔ)中的分隔，即with所帶的賓語(yǔ)m any cells與賓補(bǔ)occupied之間被充當(dāng)后置定語(yǔ)的過(guò)去分詞短語(yǔ)intended for one man隔開(kāi)，其意群的劃分應(yīng)該是with many cells／intended for one man／occupied by three，整個(gè)句子的意思是：監(jiān)獄現(xiàn)在過(guò)度擁擠，許多原來(lái)關(guān)一個(gè)人的單身牢房現(xiàn)在關(guān)三個(gè)人。

對(duì)于篇幅較大，長(zhǎng)句較多的閱讀文章來(lái)說(shuō)，弄懂意群至關(guān)重要。因此，在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，要注意在從句的分析、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的辨析、詞語(yǔ)的搭配及句子的邏輯關(guān)系等方面多下功夫，這樣才能提高閱讀能力，爭(zhēng)取六級(jí)考試得高分。