托福閱讀中既有不需要思考太多直接就能從原文找到答案的題目，也有需要考生自己主動(dòng)思考分析才能得出結(jié)論的題目。今天小編給大家?guī)?lái)了2個(gè)實(shí)例詳解托福閱讀修辭目的題從題干找線索解題技巧希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

2個(gè)實(shí)例詳解托福閱讀修辭目的題從題干找線索解題技巧

托福閱讀修辭目的題出題形式簡(jiǎn)介

托福閱讀修辭目的題的格式是這個(gè)樣子的：“why does author mention ”注意這里的why不是定位文中的because來(lái)找答案，而是應(yīng)采取這樣一種思維即：題干作為一個(gè)細(xì)節(jié)，其存在的價(jià)值是為了支撐前面出現(xiàn)的觀點(diǎn)，所以答案在題干細(xì)節(jié)出現(xiàn)的位置前面去找，也就是找到觀點(diǎn) (注意避開其他同樣支撐觀點(diǎn)的細(xì)節(jié))

修辭目的題解題思路實(shí)例分析

實(shí)例1：

Paragraph 6: But neither the human imitativeinstinct nor a penchant for fantasy by itself leads to an autonomous theater.Therefore, additional explanations are needed. One necessary condition seems tobe a somewhat detached view of human problems. For example, one sign of thiscondition is the appearance of the comic vision, since comedy requires sufficientdetachment to view some deviations from social norms as ridiculous rather thanas serious threats to the welfare of the entire group. Another condition thatcontributes to the development of autonomous theater is the emergence of theaesthetic sense.

2. Why does the author mention “comedy”?

A. To give an example of early types of theater.

B. To explain how theater helps a society respond to threats to its welfare.

C. To help explain why detachment is needed for the development of theater.

D. To show how theatrical performers become detached from other members of society.

本題中的comedy雖為一個(gè)小詞，看似不起眼，但是它所存在的句子，句首為for example，這就構(gòu)成了明顯的舉例關(guān)系，所以答案還是在前面找這個(gè)例子所證明的觀點(diǎn)。第一句中的neither直接否定了兩個(gè)觀點(diǎn)，后面出現(xiàn)的therefore帶起的句子是個(gè)過(guò)渡，第三句中才給出了detached view這一觀點(diǎn)，因此看A項(xiàng)中沒(méi)有detached相關(guān)的內(nèi)容，排除，B項(xiàng)提到了welfare，無(wú)關(guān)信息，排除。C和D提到了detach但是D項(xiàng)中的other members沒(méi)有提到。故，選C。

實(shí)例2：

The fins are stiff, smooth, and narrow, qualities that also help cut drag. When not in use, the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours. Airplanes retract their landing gear while in flight for the same reason.

1. Why does the author mention that Airplanes retract their landing gear while in flight?

A.To show that air resistance and water resistance work differently from each other.

B.To argue that some fishes are better designed than airplanes are.

C.To provide evidence that airplane engine have studied the design of fish bodies.

D.To demonstrate a similarity in design between certain fishes and airplanes.

本題中的利用題干中的landing gear很好定位，答案在此信息之前，文章作者用airplane來(lái)舉例說(shuō)明landing gear的功能，它受到這個(gè)的啟發(fā)來(lái)自于fin are tucked into the grooves ordepressions(魚鰭藏于側(cè)身凹槽而不會(huì)破壞其本身的流線型題型)。而CD選項(xiàng)都提到了design, 但是C提到 了airplane engine，這一概念文中并未提及，所以是錯(cuò)誤的，正確答案是D項(xiàng)。

托福閱讀備考之主旨題如何突破

在托福閱讀考試中，主旨題位于每篇文章的最后的位置。很多同學(xué)做到這里的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得，既然已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了前面那么多題目的洗禮，這一道區(qū)區(qū)主旨題怎能阻擋我開始聽力考試的腳步?或者前面的題目時(shí)間安排出現(xiàn)差池，在主旨題上所剩時(shí)間已經(jīng)不多。但主旨題要求的第一句話就是“Complete the summary by selecting the THREEanswer choices that express the most important ideas in the passage.”結(jié)合全文才能做的題，屏幕上的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)不停地閃爍，考生早已不能心平靜氣回來(lái)重審翻閱文章看看剛做過(guò)的這一篇講的都是什么，只好胡亂選過(guò)去了事。

其實(shí)，主旨題只是考察我們對(duì)文章主線的把握能力。在對(duì)題目有了充分的了解后，加上掌握了恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ粫?huì)對(duì)我們?cè)斐珊艽蟮恼系K。我們?cè)谶@里分析一下六選三的題干：“Directions: An introductory sentence fora brief summary of the passage is provided below. Complete the summary byselecting the THREE answer choices that express the most important ideas in thepassage. Some answer choices do not belong in the summary because they expressideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. Thisquestion is worth 2 points”顯而易見，我們的關(guān)注點(diǎn)最優(yōu)先放在的一定是“mostimportant ideas”上。所以我們的任務(wù)，第一步就是確定哪些選項(xiàng)寫的是most importantideas, 而哪些是minor ideas。我們以前講過(guò)，老外說(shuō)話的思路就是兩個(gè)字，總分。所以既然我們要找的是major ideas，也就是總分里的總。那么總的位置在哪里?

這里就涉及到了對(duì)文章中心框架的把握。文章的邏輯關(guān)系可以分為兩種：段落間的邏輯關(guān)系和段落內(nèi)的邏輯關(guān)系。段落間邏輯關(guān)系就是全文邏輯關(guān)系。全文的邏輯關(guān)系同樣是總分。所以全文的總一定就是在文章的開頭，全文的分那就顯而易見，是每一個(gè)段落了。既然題干中提到了，“an introductory sentence for a brief summary of the passage isprovided below”所以等于在題干中已經(jīng)給了我們?nèi)牡闹行?。有同學(xué)審題很仔細(xì)。會(huì)覺(jué)得是不是自己選的選項(xiàng)要和這句全文brief summary有什么關(guān)系，無(wú)論是含義上的一致還是詞匯上的趨同。這里我們要強(qiáng)調(diào)一下，沒(méi)有任何要求說(shuō)我們選出來(lái)的必須要和這句summary有什么硬件上的關(guān)系。所以我們的關(guān)注點(diǎn)一定就是放在每一個(gè)段落上了。那么段落內(nèi)的總分關(guān)系肯定就更加顯而易見了。段落內(nèi)的總一定就是在段落的開頭。那么我們定位正確答案的地方已經(jīng)很明確了。所以下一步的任務(wù)就是對(duì)應(yīng)哪些選項(xiàng)說(shuō)的就是段落中心。因?yàn)槲覀冊(cè)谧銮?3道題目時(shí)已經(jīng)詳細(xì)度過(guò)每個(gè)段落，所以這時(shí)如果覺(jué)得自己對(duì)文章印象比較深刻，也可以挨個(gè)讀選項(xiàng)，回文章定位好位置之后和所對(duì)應(yīng)段落主旨對(duì)照一下。如果可以就作為備選。最后選出三個(gè)最合適的即可。

最后一題除了六選三外還有一種七選五。這類題型出現(xiàn)頻率很低，是在一共七個(gè)選項(xiàng)中，首先排除兩個(gè)錯(cuò)誤的，然后將剩余五個(gè)選項(xiàng)歸為兩類，一類三個(gè)一類兩個(gè)。所以這類題型對(duì)文章的特征有一定的要求。文章必須有主體段落都在講述這兩者的共性和特性。對(duì)于這種題型，我們無(wú)需對(duì)文章段落的中心有太多考慮，只要將關(guān)注重點(diǎn)放在每個(gè)選項(xiàng)在文章的對(duì)應(yīng)是否一致與如何歸類就可以了。

托福備考之閱讀高分秘籍介紹

作為一種語(yǔ)言測(cè)試方式， 托?？荚嚨闹攸c(diǎn)是檢測(cè)考生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，如何寫出正確流暢的語(yǔ)言是得到托福寫作單項(xiàng)高分的必備條件。那么如何才能得到閱讀高分呢?

在TOEFL iBT Official Guide(托福官方指南，以下簡(jiǎn)稱OG)中明確指出托福獨(dú)立寫作有三大考查維度：Development(展開論點(diǎn))，Organization(組織文章結(jié)構(gòu))和Language Use(語(yǔ)言運(yùn)用)。因此，除了注意作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)外，閱卷老師同樣十分注重我們?cè)谧魑闹斜憩F(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言基本功。

托福獨(dú)立寫作部分對(duì)于我們寫作的總體要求是consistent facility in the use of language(語(yǔ)言運(yùn)用的和諧流暢)，給我們的具體建議是a variety of sentence structures(句子結(jié)構(gòu)多樣)和word choice should be appropriate(措辭貼切得體)，評(píng)分者的審查角度是lexical or grammar errors(詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤)以及the complexity of sentence structures(句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度)和the quality and complexity of your vocabulary(考生所使用的詞匯的質(zhì)量和復(fù)雜程度)。接下來(lái)李盛老師分別先從語(yǔ)法錯(cuò)誤、措辭和句子結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)探討備考過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

1

lexical or grammar errors：

任何一種語(yǔ)言考試都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，在2010年1月之后，ETS在獨(dú)立寫作部分中加入了e-rater的評(píng)分模式。電腦系統(tǒng)評(píng)分無(wú)疑對(duì)考生的語(yǔ)法詞匯表達(dá)的正確性提出了更高的要求。

在2009年1月份ETS發(fā)布的Evaluating the Construct -Coverage of the e-rater? Scoring Engine中，明確指出e-Rater會(huì)關(guān)注的四大語(yǔ)言層面：Grammar(Proofread this, Ill-formed Verbs, Pronoun Errors, Possessive Errors, Wrong or Missing Words, Sentence Structure包括：Fragments, Run-ons, Garbled Sentences, Subject-verb agreement), Usage(Article Errors, Confused Words, Incorrect Word Forms, Faulty Comparisons, Nonstandard verbs or word forms), Mechanics(Spelling, Capitalization包括Proper Nouns和Sentence-Initial, Punctuation包括Missing Question Marks, Missing Final Punctuation, Missing Comma or Apostrophe和Hyphen Error, Fused Words, Compound Words, Duplicated Words)和Style(Repetition of Words, Inappropriate Words or Phrases, Too Many Sentences Beginning with Conjunction, Too Many Short Sentences, Too Many Long Sentences, Passive Voice)，換句話說(shuō)，我們要在獨(dú)立寫作中避免出現(xiàn)以上的常見的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中注意語(yǔ)法的積累。在這里簡(jiǎn)單列舉同學(xué)們?cè)趯懽骶渥訉用嫔辖?jīng)常犯的錯(cuò)誤：

(1)粘連句(Run-ons sentence)

Run-ons sentence指一句話中包含兩個(gè)或更多的意思，但這些意思之間沒(méi)有用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)或缺乏連接詞等分隔開，這往往由于寫作者不熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá)導(dǎo)致。如：

Students deserve more respect they are young adults.

正確的表達(dá)可以是：

Students deserve more respect when/although they are young adults.

(2)逗號(hào)連接句(Comma splice)

Comma splice指用逗號(hào)連接兩個(gè)分句。在英語(yǔ)中，逗號(hào)只能表示語(yǔ)氣上的短暫停頓，不能表示兩個(gè)分句間的邏輯關(guān)系，如果一句話中有幾個(gè)分句，就常常使用連接詞。如：

We are out of money, we decide not to eat out on the weekend.

正確的表達(dá)可以是：

We are out of money, so we decide not to eat out on the weekend.

(3)不完整句(Sentence fragment)

Sentence fragment指那些看似一句話，但實(shí)際上只是一個(gè)句子的一部分結(jié)構(gòu)，往往缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)等基本結(jié)構(gòu)，或是只有從句沒(méi)有主句。如：

Driving in the city during the evening rush hour.

正確的表達(dá)可以是：

Driving in the city during the evening rush hour is dangerous.

(4)修飾語(yǔ)位置錯(cuò)誤(Misplaced modifier)

Misplaced modifier指的是被放錯(cuò)了位置的修飾語(yǔ)，這種句子不僅會(huì)拗口，而且可能引起歧義。如：

At the age of five, my father started to teach me piano.

正確的表達(dá)可以是：

My father started to teach me piano when I was five.

(5)并列結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤(Faulty parallelism)

Faulty parallelism指的是在并列結(jié)構(gòu)中所使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不一致。如：

People should be judged not only by their words, but also by what they do.

正確的表達(dá)可以是：

People should be judged not only by their words, but also by their deeds.

(6)主從句錯(cuò)誤(Faulty subordination)

Faulty subordination 指的是本該放在主句中的內(nèi)容放到了從句中，從而使本該收到強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并沒(méi)有受到強(qiáng)調(diào)。這種錯(cuò)誤對(duì)表達(dá)的準(zhǔn)確性上有很大的影響，但很多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，這在thesis statement和主題句中尤為重要。如，在討論面試的問(wèn)題時(shí)，如果我們把thesis statement寫成Interview, which can benefit the modern society a lot, is becoming increasingly popular，很明顯就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。這句話應(yīng)該寫成：Interview, which is becoming increasingly popular, can benefit the modern society a lot.

2

the quality and complexity of your vocabulary

既然OG中要求word choice should be appropriate(措辭貼切得體)，如何才能做到呢?這里大多數(shù)同學(xué)都有一個(gè)誤解，認(rèn)為指的就是大量使用TOEFL甚至GRE的詞匯，當(dāng)然，這些詞匯如果使用的正確固然是好的，但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，很多TOEFL/GRE詞匯大家僅僅是認(rèn)識(shí)，對(duì)于它們的搭配和感情色彩并不是很清楚，往往會(huì)鬧出“今天我含笑九泉”、“我們的班長(zhǎng)凡事都首當(dāng)其沖”之類的笑話。

在托福獨(dú)立寫作中什么樣的詞匯才是appropriate或者說(shuō)能到的一定的quality and complexity呢?在托福的評(píng)卷中，raters一方面會(huì)考慮同學(xué)們所使用的詞匯的長(zhǎng)度和復(fù)雜度，一方面會(huì)把考試文章中所使用的詞匯表達(dá)與語(yǔ)料庫(kù)中不同等級(jí)的文章進(jìn)行比較，從而大致判定我們的文字語(yǔ)言水平。因此，平時(shí)多去積累高分范文中的表達(dá)對(duì)于我們提升自己的語(yǔ)言很大的幫助。實(shí)際上各位同學(xué)能夠熟練使用四級(jí)階段的詞匯便能能很好的表達(dá)意思，如我們想表達(dá)“生活中有很多這樣的例子”，大多數(shù)同學(xué)第一反應(yīng)是：There are many similar examples in our daily life.這句話在表達(dá)上沒(méi)有錯(cuò)誤，但是如果我們使用四級(jí)詞匯中的abound寫成：Life abounds with such examples. 這樣的表達(dá)就會(huì)更加正式一點(diǎn)。

3

the complexity of sentence structures：

OG中要求做到句子結(jié)構(gòu)多樣，那么在保證句子表達(dá)正確性的基礎(chǔ)上適當(dāng)去變換句型就可以了。在這里很多同學(xué)又有誤解，認(rèn)為句子結(jié)構(gòu)多樣指的就是寫長(zhǎng)難句，殊不知濫用從句往往會(huì)使得語(yǔ)言變得啰嗦。比如說(shuō)，我們想表達(dá)Mary是一個(gè)漂亮的女孩子，寫成：Mary is a beautiful girl就可以了，如果偏要寫成：Mary is a girl who is beautiful. 看上去句子變長(zhǎng)了，還用上了定語(yǔ)從句，實(shí)際上整個(gè)句子顯得累贅。我們通過(guò)對(duì)于獨(dú)立寫作高分范文的文本進(jìn)行分析，可以總結(jié)出在高分范文中常見的句式有：

(1)并列句(包括平行結(jié)構(gòu)，neither...nor...，not only...but also...等句式)

Junk food may cause a person to develop diabetes, to have heart disease, and to gain weight.

The mass media neither gives us the necessary information, nor does it tell us the truth.

We need formal education not only to gain knowledge but also learn social skills.

(2)從句(包括名詞性從句、形容詞性從句、副詞性從句)

What kind of person you wish to become is more important than what kind of job you will have.

No one can deny the basic fact that it is impossible for average workers to master those high-technology skills easily.

A person who has an optimistic attitude toward his life can endure any hardship.

(3)插入語(yǔ)

After-hours study, if properly managed, holds the key to success in the 21st century.

College students, lacking social experience, are easily cheated.

(4)句子強(qiáng)調(diào)(包括強(qiáng)調(diào)句式、倒裝句式、否定句式等)

Although friends definitely play a significant role in shaping teenagers' personality, it is the parents and siblings that have a far greater impact on the development of their personality traits.

Only when the heavy and frequent exposure to television is restricted or regulated will the adolescents' life, both bodily and spiritually, be guaranteed.

(5)修飾性問(wèn)句

If there were no Internet, how could people get various information immediately?

Isn’t that better than worrying about who wins and who loses all the time?

(6)分詞

Tourism, which is a rising industry, has become the major source of economy, playing crucial role in many Asian countries.

To be more specific, government should stage some relevant laws or regulations to severely punish the factory producing a great number of pollutants and the people littering or spitting deliberately.

當(dāng)然，英語(yǔ)語(yǔ)言的使用更多的來(lái)自于同學(xué)們?nèi)粘５姆e累。背誦單詞并多讀范文對(duì)于托福寫作語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用有著很大的意思。

托福考試之閱讀備考建議

首先，從文章的篇幅變化來(lái)看，根據(jù)OG(官方指南)，新托福的閱讀考試通常為700- 800 字左右的學(xué)術(shù)文章, 我們學(xué)生平時(shí)練習(xí)的文章通常來(lái)自于OG(官方指南)和TPO，從OG及TPO 文章的情況來(lái)看，通常我們練習(xí)的文章大約為4-5段，也有自然段數(shù)更多的文章,有的更是多達(dá)10個(gè)自然段。但是，目前在真正的考試中，雖然每篇閱讀文章的字?jǐn)?shù)沒(méi)有太大變化，但是段落卻越來(lái)越少,出現(xiàn)三大段的幾率增加，而這就意味著每段的段落篇幅加大，閱讀難度也就相應(yīng)提升，因?yàn)槲覀兌贾?，在文章字?jǐn)?shù)總體不變的情況下，如果一篇文章的段落越多，也就是說(shuō)段落篇幅越小，閱讀難度越低。因此，我們可以說(shuō)當(dāng)前閱讀文章的出題趨勢(shì)是，段落數(shù)量減少，篇幅加大，閱讀的難度自然就提高了。

其次，從文章類型來(lái)看，考試中歷史的文章出現(xiàn)頻率明顯增加，幾乎涵蓋每次考試之中。而對(duì)于國(guó)內(nèi)初中和高中階段的學(xué)生而言，美國(guó)歷史和世界歷史的學(xué)習(xí)幾乎寥寥，再加上歷史文章結(jié)構(gòu)的零散和內(nèi)容的復(fù)雜性，很多學(xué)生在平時(shí)的TPO文章中很難遇到類似的文章背景知識(shí)，因此，在做完之后都不能明白文章所傳達(dá)的真正信息，而是雨里霧里，不知所云。生態(tài)環(huán)境類，地質(zhì)類，天文類、動(dòng)物類和植物類文章仍然延續(xù)之前拼盤的趨勢(shì)，在TPO文章中都能找到相關(guān)的文章背景知識(shí)，比如：在2016年1月的考題中，就出現(xiàn)了一篇有關(guān)火星上的水的文章，我們?cè)赥PO8的Running Water on Mars，以及TPO25的 The Surface on Mars都可以獲得相關(guān)的背景信息。

另外，從題型的變化方面來(lái)看，目前十大題型中的圖表題已經(jīng)不再考察，指代題也基本不考，但是相應(yīng)的指代原則已經(jīng)融入到其他題目中考察，最常見的就是放在句子簡(jiǎn)化題或者句子插入題中一并考查。以上是托福考試閱讀部分2016年的最新趨勢(shì)，下面就將閱讀學(xué)習(xí)中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行探討：

第一

詞匯

我們大家都知道，詞匯量有限的話，會(huì)嚴(yán)重牽制閱讀的速度，如果要實(shí)現(xiàn)快速閱讀，我們的詞匯量到底要達(dá)到多少呢?這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是我們所具備的詞匯量要能夠“推理出生詞所在語(yǔ)境的意思”，如果把這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化的話，我們必須要具備基礎(chǔ)詞匯和搭配4000-4500個(gè)，也就是達(dá)到大學(xué)四級(jí)的水平，以及專業(yè)詞匯2000個(gè)，才能保證基本正常的閱讀速度。

同時(shí)，托福閱讀的每套題中，平均有12個(gè)詞匯題。很多同學(xué)都覺(jué)得這是送分題，也往往不給予過(guò)多的關(guān)注，以至于大量丟分。而對(duì)于想拿滿分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)題顯得尤為重要，因?yàn)樗麄兺窃谠~匯題上丟分，才得到最后的29分。那么，我們就要做到有備無(wú)患，防止丟分。但是，很多考生會(huì)對(duì)詞匯題的準(zhǔn)備感到束手無(wú)措。詞匯題的考法非常簡(jiǎn)單直接，就是要求選擇4個(gè)選項(xiàng)中和原文某一詞匯意義表達(dá)相同的選項(xiàng)，題目基本都為The word X in the passage is closest in meaning to ...看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，只要__知道一個(gè)詞匯的基本含義就可以做對(duì)，但是要準(zhǔn)備的詞匯范圍又很大。而OG中對(duì)于詞匯題的解釋就是，there is “no list ofwords” that must be tested. 這句話就告訴考生：沒(méi)有所謂的大綱詞匯可供參考，因?yàn)楦揪蜎](méi)有大綱，考試中要考查到的單詞可能是來(lái)自牛津字典或朗文字典中的任何一個(gè)單詞，所以范圍很大。另外，OG中的解釋還有一句a word might have more than one meaning, but in the reading passage, only one of those meaning is relevant. 大多數(shù)考生遇到的情況是，所碰到的詞匯并不是已經(jīng)讓人熟知的第一詞義，而是要根據(jù)語(yǔ)境上下文推斷出的第二詞義甚至是第三詞義。為此，我們平時(shí)要在詞匯方面做好充分的準(zhǔn)備：1、利用零散的時(shí)間背單詞，并要積累詞根詞綴?？梢灾攸c(diǎn)記那些?？嫉暮诵脑~匯，而對(duì)于那些不太常用的學(xué)科名詞、物質(zhì)名詞可以放在第二位。2、進(jìn)行高頻率的重復(fù)，建議把重復(fù)的周期控制在7天以內(nèi)。具體說(shuō)來(lái)，就是每天背100個(gè)單詞，把時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，每天過(guò)3-4遍，第二天再過(guò)一遍前一天的。單詞材料可以找一些相關(guān)的閱讀詞匯書，或者是以往考過(guò)的詞匯題內(nèi)容。3、把背單詞和閱讀相結(jié)合，也就是把單詞和語(yǔ)境相結(jié)合，并還要廣泛閱讀以及這是增加詞匯量的有效方法，也就是要在閱讀中加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)背過(guò)的單詞的記憶。學(xué)生可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)，選擇OG，TPO閱讀機(jī)經(jīng)等相關(guān)閱讀材料。平時(shí)也可以多做泛讀訓(xùn)練，材料可以來(lái)自于維基百科、economist和national geographic等等。

第二

語(yǔ)法

具備了一定的詞匯量后，是不是托福閱讀的問(wèn)題隨之就迎刃而解了呢?事實(shí)并非如此，有的學(xué)生的詞匯量不錯(cuò)，各種詞匯書都背過(guò)，學(xué)科詞匯也都掌握，刷題量也不少，可是分?jǐn)?shù)就是提高不了。背后的原因應(yīng)該就是語(yǔ)法問(wèn)題了。語(yǔ)法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。而很多同學(xué)有這樣的體會(huì)，不考慮答題時(shí)間，文章都能看懂，題都能做對(duì)。一旦加上時(shí)間限制就手忙腳亂，不僅答不完題，正確率也有所下降。其實(shí)，閱讀考試的時(shí)限就是對(duì)我們語(yǔ)法是否熟練的考驗(yàn)。這些同學(xué)慢慢看能看懂，說(shuō)明知道語(yǔ)法規(guī)則。但是知道不等于熟悉，相反，如果一個(gè)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則很熟悉的同學(xué)，即使面對(duì)很多生詞，也能快速地讀完文章，做對(duì)題目。那么這個(gè)問(wèn)題如何解決呢?

1.熟悉語(yǔ)法規(guī)則。對(duì)于托福閱讀，常見的語(yǔ)法現(xiàn)象有定語(yǔ)從句，主賓表同四個(gè)名詞性從句，以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞。對(duì)于多數(shù)的學(xué)生而言，單個(gè)的語(yǔ)法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，真正的障礙來(lái)自于文章句子里面所體現(xiàn)的多個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的長(zhǎng)難句。經(jīng)常做錯(cuò)題分析的同學(xué)也明白，自己錯(cuò)題的原因并非沒(méi)有找到相關(guān)的信息，而是定位到有效信息后，沒(méi)有看懂句子的意思，導(dǎo)致錯(cuò)題。所以備考階段需要有針對(duì)性，要加強(qiáng)長(zhǎng)難句分析的訓(xùn)練，由易到難，熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則。

2.精讀文章，分析段落結(jié)構(gòu)，劃分句子成分，并翻譯文章大意。句子是語(yǔ)法的載體，在做完題目之后必須要精讀文章，把每段的段落層次劃分清楚，把比較難懂的句子單獨(dú)拿出來(lái)劃出主干部分，并翻譯出大意。在這一環(huán)節(jié)，翻譯是必要的，翻譯其實(shí)就是語(yǔ)言的輸出，如果輸出的信息是正確的，那么我們的理解就是正確的，同時(shí)還有利于老師對(duì)于學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)盲點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷，改進(jìn)教學(xué)。

第三

刷題

在經(jīng)歷詞匯的積累和長(zhǎng)難句的訓(xùn)練之后，我們就可以順利進(jìn)入篇章的閱讀，也就是刷題階段。那么，在這一階段我們應(yīng)注重什么呢?

1.刷題資料的選擇。現(xiàn)在我們有很多托?？荚囅嚓P(guān)的資料，從OG到TPO，再到機(jī)經(jīng)，似乎讓人無(wú)從下手。我認(rèn)為，可以從閱讀的水平來(lái)進(jìn)行選擇，比如如果分?jǐn)?shù)在20分以下，那么可以從OG文章的閱讀開始，再進(jìn)入TPO，如果在20分以上，可以從TPO中等難度的文章開始，如果在25分以上，可以從TPO和機(jī)經(jīng)中較難的文章開始，并結(jié)合平時(shí)的泛讀訓(xùn)練。而對(duì)于一些較新的閱讀題和文章，則應(yīng)該慎重選擇，因?yàn)楹芸赡茉谖恼聝?nèi)容和出題方面都有錯(cuò)誤。

2.熟悉閱讀十大題型的解題思路和方法。進(jìn)入刷題階段后，我們必須要對(duì)閱讀考試的題型非常熟悉，并要了解相應(yīng)的解題思路和技巧，但同時(shí)要防止過(guò)分注重解題技巧，而忽略上文所提到的詞匯和語(yǔ)法方面的閱讀技能訓(xùn)練，這樣，就會(huì)本末倒置，閱讀能力得不到提高，分?jǐn)?shù)也是一樣。

3.學(xué)科背景知識(shí)的了解。在平時(shí)的刷題訓(xùn)練中，可以把文章重新洗牌，按照學(xué)科進(jìn)行歸類，做完題目后，精讀文章，掌握學(xué)科相關(guān)的詞匯，并從中找到學(xué)科背景知識(shí)的一些規(guī)律，這樣，在考試中可以做到融會(huì)貫通，遇到類似的學(xué)科知識(shí)不至于太陌生而不知所云。

綜上，雖然托福考試的形式和趨勢(shì)會(huì)不斷變化，但只要我們具備了以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力，我們才能滿懷信心，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)理想。