思維智力的方式有很多種，每一件事的處理方式也是有很多種，所以，我們進行思維的培養(yǎng)和訓練的時候，一定要注意隨機應變，不能總是墨守成規(guī)。下面給大家分享一些關于孩子大腦智力開發(fā)方法，希望對大家有幫助。

孩子大腦智力開發(fā)方法

0-3歲是孩子智力發(fā)展的重要時期，這段時間做好各方面的準備將為今后的學習、生活打下良好基礎。0-3歲也包括0-1歲，這期間的營養(yǎng)很重要，要確保孩子有基本的營養(yǎng)保證。智力的發(fā)展有賴于大腦的發(fā)育，而良好的身體素質能夠給大腦帶來一個很好的發(fā)育基礎。

但不要吃太多的健腦食品，保證日常需要的食品就可以了。另一個是安全，當孩子很小的時候，因為大腦正處于一個重要的發(fā)育時期，如果吃不對的話對大腦有很大的損害，這將對他的智力發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。

這兩者都有保障之后，還要有一個照料的質量。不管是祖母、媽媽還是其他阿姨照料孩子，都需要講究方法。需要對孩子的需求做出快速的反應，當他饑餓時，當他不舒服時都能給到更好的照顧，那么孩子的智力發(fā)展就有了很好的保障。

還有就是看護者是不是穩(wěn)定的，尤其是孩子四、五個月后開始認識身邊的人，如果這時候頻繁變化照料的人，那么情緒就容易受到影響，會對智力發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

除此之外，自主活動這個領域，在第一年之后孩子表現(xiàn)得更加明顯，可以自己走路，可以自己探索環(huán)境。這個時候媽媽可能特別頭疼，然后很容易限制孩子的活動。事實上，根據(jù)自己的意愿去探索對孩子的智力發(fā)展是非常重要的。孩子自主活動是根據(jù)他的興趣,關注點來進行的,有利于他對知識的吸收。如果家長按照成人的規(guī)定來限制孩子,那么是不利于他智力開發(fā)的。

促進孩子的智力開發(fā)的技巧

培養(yǎng)自覺性。自覺性是指對自己的意志行動的目的性具有明確的認識。有自覺性的人，不僅堅信自己的行動是正確的，克服困難，直至勝利，而且還能傾聽合理建議，堅守原則，不為困難嚇倒。

培養(yǎng)果斷性，果斷性是指善于在困難中辨別事物的真相，迅速作出決定和積極采取行動。兒童知識經(jīng)驗不夠，易受暗示而匆匆作決定，貿(mào)然行動，應根據(jù)他們的知識經(jīng)驗和智力水平，培養(yǎng)他們辨別是非和當機立斷能力，防止冒失或優(yōu)柔寡斷。

培養(yǎng)自制性。自制性是指善于控制和協(xié)調(diào)自己的行動。在這方面，兒童年齡越小越差，他們不善于自制，容易沖動，常違反紀律，必須從向他們進行學習目的、課堂紀律和辨別是非的教育入手。

從遵守紀律、完成作業(yè)、清潔衛(wèi)生等具體活動人手，提出要求，檢查完成情況，養(yǎng)成習慣，逐步發(fā)展他們的自制力。培養(yǎng)堅持性。不屈不撓地把決定貫徹始終，就是堅持性。孩子的堅持性是在讀、寫、算技巧形成中逐步發(fā)展。

怎么開發(fā)小孩子的智力

交談開發(fā)智力。交談是指成人和孩子交談。在和孩子交談時，孩子要聽你的話語，看你的表情，大腦要將聽到的和看到的這些信息進行加工處理，形成自己的看法，還要將自己的看法表達出來。整個交流的過程，是孩子左右腦信息不斷互動的過程，這一系列的大腦活動，就是很好的智力訓練，大腦得到開發(fā)。如果孩子不和你交流，孩子的智力發(fā)展就會遇到障礙。

制作開發(fā)智力。制作就是孩子在家長的陪同下，疊紙、剪紙、制作各種實物模型等，是孩子的一種手工勞動。俗話說：“心靈手巧”。手巧的人，必定頭腦靈光，智力好。實際上手巧的人，是因為大腦靈光，才會手巧。在制作的過程中，視覺器官、聽覺器官、感覺器官并用，實際上是左右腦并用，遇到問題，還要充分發(fā)揮右腦的想象作用，解決問題，這是多好的開發(fā)智力的工具。

打字開發(fā)智力。打字的過程，是大腦左右腦結合的過程，視覺、聽覺、觸覺都在 運動。在注意力十分集中的同時，又合理分配。大拇指按什么鍵，中指按什么鍵，小拇指按什么鍵，雙手十指在大腦的指揮下，分工負責，長期訓練，左右腦交流，智力得到開發(fā)。

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