近日，西安科技大學(xué)測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一老師反映，自己所帶課程的期末成績出來后，1名“掛科”學(xué)生陳某某的家長以“影響孩子前途”“造成污點”為由要求為學(xué)生修改成績，并對老師進行言語威脅。該學(xué)院相關(guān)人員也多次提到該家長“有背景”，要求老師修改成績。

同時，學(xué)院為了給另一位補考掛科的學(xué)生王某某修改成績，由教導(dǎo)員張某某手寫說明，將其不合格的成績修改為合格分數(shù)。

5月14日下午，西安科技大學(xué)針對此事發(fā)布情況通報，教務(wù)員張某某、課程組長陳某、分管教學(xué)副院長競某、院長李某某、院黨委書記殷某某等多人被處分。學(xué)校將責(zé)令測繪學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處作出書面檢查，按程序追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部黨紀責(zé)任。

西安科技大學(xué)發(fā)布的通報

這一事件之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，是因為教書育人不能兒戲，教育公平不容踐踏?？荚嚊]有合格的學(xué)生，不應(yīng)該因為家長“有背景”，或是自己“要前途”，就破壞規(guī)則，擅改分數(shù)；一位堅守原則的正直的老師，不應(yīng)該因為按規(guī)則辦事而被威脅施壓，困擾不已。大學(xué)是知識和學(xué)術(shù)的殿堂，更是堅守社會良知的陣地。如果大學(xué)的教學(xué)、行政管理中充斥著不正之風(fēng)，不能平等地對待每一位學(xué)生，不能堅守育人為本的底線，那么不但會傷害那些腳踏實地勤懇努力、不愿走歪門邪道的人，還會損害整個學(xué)校的聲譽，辜負社會公眾對大學(xué)的認可和信任，嚴重而言，還可能影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，背離大學(xué)教育的初衷。所以，雖然可能只是一門考試，改了幾分，但是事情不小，影響很大。

可以說，西安科技大學(xué)這則通報還是體現(xiàn)了對問題的重視和處置的力度，不但根據(jù)校紀校規(guī)，對改分的教務(wù)員和課程組長進行了處分，也對負有管理責(zé)任的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進行了責(zé)任追究，下一步還將追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨紀責(zé)任，并要求整個學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子深刻檢討，在全校范圍內(nèi)整頓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，全面排查教育教學(xué)管理問題，希望能夠落到實處，行之有效，并持續(xù)發(fā)力，久久為功，不要再出現(xiàn)“按鬧給分”的荒唐事。

但同時，這一事件仍有一些問題尚未厘清。

其一、曾經(jīng)威脅老師，給學(xué)院施壓的掛科學(xué)生陳某某的家長，究竟是什么人？據(jù)說他是“某研究院的研究員”“跟學(xué)校的某位老師有點關(guān)系”，究竟他是護子心切、虛張聲勢，還是濫用職權(quán)，搞“人情往來”，擾亂教學(xué)考試秩序，這不能沒個說法。如果學(xué)校方面不便回應(yīng)，那么該家長所在的、“有背景”的單位，是否應(yīng)該出來回應(yīng)一下。

其二、任課老師拒絕修改成績后，其任教課程的補考就與他再無關(guān)系，由其他老師出題和閱卷，而陳某某就考過了，這樣的操作合乎規(guī)定嗎？陳某某補考的成績是真實水平的體現(xiàn)嗎？不能因為有更離譜的王某某改分事件，就把這事給忘了。

其三、此前，教務(wù)員張某某曾表示，改成績是為了“救學(xué)生”，因為王某某已經(jīng)考上了本校研究生，如果掛科的話，會影響其前途，那么現(xiàn)在王某某被修改后的成績無效了，他的研究生還能繼續(xù)上嗎？考研公平也是人人關(guān)注，這塊凈土也不能有絲毫瑕疵。

其四、此次事件被曝光后，測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的多名工作人員和領(lǐng)導(dǎo)都受到了處分，那么最初扛住壓力，站出來說話的這位老師，在學(xué)院還能安心教書嗎？會不會被“穿小鞋”，遭遇打擊報復(fù)？如何保護舉報人的合法權(quán)益，學(xué)校也應(yīng)該有一些措施。

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是維系社會公平正義的堅實基石，基石不牢，地動山搖。所以，各高校更要引以為鑒，動真格地加強風(fēng)氣建設(shè)，強化監(jiān)督機制，從思想上、制度上、行動上驅(qū)除不正之風(fēng)，還廣大高校師生一個風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境。

來源：極目新聞

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