如何分析試卷？

一般來說，當(dāng)一個(gè)單元結(jié)束時(shí)，學(xué)科老師要組織一次單元小測(cè)；當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校職能部門要組織一次期末考試或質(zhì)量檢查。多數(shù)學(xué)生在小測(cè)或考試時(shí)表現(xiàn)的很認(rèn)真，但是，一旦考試結(jié)束，不少學(xué)生關(guān)心的是分?jǐn)?shù)。所以，試卷一發(fā)下來，先看看自己得了幾分，別人得了幾分。若自己得了高分或比別人分?jǐn)?shù)高時(shí)，心里美滋滋的，試卷一摺，往書包一塞，萬事大吉；若自己得了低分，便會(huì)垂頭喪氣，有的甚至從此失去信心，這都是不該有的態(tài)度。那么，怎樣才是應(yīng)有的態(tài)度呢？就是要養(yǎng)成及時(shí)分析試卷的習(xí)慣。

1.要明確試卷分析的目的

（1）了解本次考試的基本情況，估計(jì)自己在班級(jí)、年級(jí)的位置；

（2）總結(jié)本次考試自己的成功之處，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；

（3）彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，糾正錯(cuò)解，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，熟悉解題技能技巧；

（4）揭示解題規(guī)律，拓寬解題思路，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

（5）進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，明確今后努力方向。

2.試卷分析的內(nèi)容與方法

通過老師了解本次考試的基本情況，如班級(jí)平均分、及格率、優(yōu)秀率、標(biāo)準(zhǔn)差、最高分、最低分、分?jǐn)?shù)段分布等，懂得自己本次考試在班級(jí)的狀況。

分析各個(gè)試題考查的目的，了解全班同學(xué)答題的的基本情況以及自己的答題情況，自查自改一般性問題，作粗略的自我剖析、自我評(píng)價(jià)。

找出自己解題過程中存在的典型錯(cuò)誤或疑難問題，分析出解題錯(cuò)誤的主要原因。如是因?yàn)榇中脑斐?？或是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固？或是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)應(yīng)用不夠靈活？或是解題沒有掌握方法，找不到切入點(diǎn)？或是應(yīng)試策略有問題？還要找出防止解題錯(cuò)誤的措施，使今后不再犯類似錯(cuò)誤。

找出試題的各種解法，并從中比較出最新穎、最簡(jiǎn)練的最優(yōu)解法，從而拓寬解題思路，尋找解題的捷徑。對(duì)一些較重要的、典型的題目會(huì)從不同角度進(jìn)行變式，并從中總結(jié)出解題的方法與規(guī)律，提高分析問題、解決問題的能力。

考試成績(jī)不理想的同學(xué)，在試卷分析結(jié)束后，可以自找或請(qǐng)老師提供一套“平行性”試題再進(jìn)行自測(cè)；考得好的同學(xué)，可以自找或請(qǐng)老師提高一些逆思路題或變式題再練習(xí)、再提高。

要在自我分析試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好老師主持的試卷講評(píng)課，不僅要認(rèn)真聽講，還要積極地思考問題，大膽地提出問題, 從而得到同學(xué)和老師的幫助。

作者簡(jiǎn)介

劉蔣巍，江蘇如東人，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，CNKI大成編客推薦主編，《課程教育研究》特約編委,學(xué)思堂教育研究院院長(zhǎng)，師生成長(zhǎng)高級(jí)研修院院長(zhǎng)，“劉蔣巍創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”創(chuàng)辦人，“YOUSTUDY專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)”創(chuàng)辦人。

在《高等數(shù)學(xué)研究》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等雜志發(fā)表論文30余篇，著有《命題轉(zhuǎn)換的9種方法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《中學(xué)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)》、《中高考數(shù)學(xué)命題技術(shù)研究》、《江蘇高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》、《升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的命制》 、《教學(xué)之道28篇》、《新時(shí)代人力資源管理教程》、《有效教研》等書籍20余本。擁有《LOVE教學(xué)原則、ICPR教學(xué)法、IPBQLD教學(xué)法與五感授課》、《LSMF教學(xué)法、EBASV教學(xué)法與漸進(jìn)式提問》、《6783教學(xué)體系：文言翻譯六字訣、編題七字訣、讀寫結(jié)合八步法、三情境反思法》、《教師四課研訓(xùn)》、《五步成“師”：數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的5條路徑》等版權(quán)課程300余部。