時光荏苒，不知不覺已經(jīng)工作三年了，兩年的時間都是教一年級語文，對于學習拼音也有了自己的一些經(jīng)驗積累。拼音是一切學習的前提，是認識漢字、學習普通話的有效工具。依據(jù)大綱精神，緊扣新教材特點，在漢語拼音教學中要防止繁瑣，不恰當?shù)慕虒W要求，在教學方法上應(yīng)以“增加趣味性，減輕負擔”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學方法，教好漢語拼音，為今后的識字，學習普通話打下堅實的基礎(chǔ)，同時在拼音教學中要有創(chuàng)新意識，要用于實施創(chuàng)造性教學，努力構(gòu)建以學生為中心，以學習為基礎(chǔ)的全新教學模式，使拼音教學成為孩子們自主活動和實踐創(chuàng)造的天地，怎樣才能做到增趣、減負、培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？

一、編誦兒歌

小時候?qū)W習英語的時候?qū)τ谝恍┖唵蔚膯卧~覺得很難記住，而且腦子也不愿意去記憶單詞的發(fā)音，直到有一天我聽到了一首英文歌:蘋果蘋果apple 香蕉香蕉banana 橘子橘子orange……覺得非常悅耳，而且馬上能朗朗上口。學習拼音難道不是一樣的嗎？只要我們能把他們編成兒歌，孩子們就能在動聽的旋律中記住拼音，并且不容易忘記。在一年級小朋友們剛開學的時候，很多同學就在幼兒園學了關(guān)于拼音的兒歌，他們幾乎全部都能脫口而出，可見兒歌的魔力。在上課的時候我通常會讓同學們發(fā)揮自己的想像，自己編兒歌，上ai ei ui 那一課的時候，很多同學根據(jù)自己的知識就編排了一些兒歌，如挨在一起 ai ai ai、媽媽愛我 ai ai ai 、別人叫我 ei ei ei 、圍在一起 ui ui ui，這樣既讓孩子記住了拼音，還能發(fā)揮他們的想像，讓課堂時時充滿驚喜。

在實際的教學中，很多比較難的知識點我都靠兒歌來解決的，如標調(diào)兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并排標在后。還有j q x 遇到v，我們就要把v上的兩點給去掉，這一知識點學生難以理解，我們只要教他們，小v妹妹有禮貌，見到長輩j q x 就脫帽?？偠灾瑑焊柙谄匆艚虒W中是必不可少的，有了兒歌才能讓一個個的拼音像小精靈一樣飛到孩子們的面前。

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻。

一年級學生還不知道學習是什么，更不知道自己為什么坐在教室里，他們沒辦法很好地控制自己，所以我們教授拼音的時候要創(chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子進入情境，不知不覺把拼音學會，而不是一味的灌輸。在上拼音的時候，我從不會直接說我們今天要學習什么，然后跟著老師讀，這樣直接硬塞給學生，而是先給他們創(chuàng)設(shè)一個情景，如上a o e的時候，我會這樣講，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方看看，相機出示語文書上的圖片，這個地方是在哪里啊，你們都看到了誰呢？他們都在干什么呢？學生肯定很想表現(xiàn)自己，一個一個地發(fā)言后，我最后會總結(jié)大家所說的，引出a o e 。我們創(chuàng)設(shè)的情境可以是帶孩子們?nèi)ツ耐嫱?、去哪看看、誰遇到困難了需要小朋友的幫助了、講故事等等。

隨著多媒體教學的普及，我們應(yīng)該充分利用。在一節(jié)課快要結(jié)束的時候，我會給學生看學習拼音的動畫片，看到孩子們專注的眼神和紋絲不動的身體，還有那只有下課時才有的笑容，我真的很欣慰。事實也證明他們看完動畫片之后對拼音的認識也更加深刻了。很多人現(xiàn)在對動畫片存在一定的偏見，覺得上課看動畫片是耽誤學習，其實只要我們老師很好地加以引導(dǎo)，它何嘗不是快樂學習，高效學習的方式之一呢？

三、鼓勵孩子大膽發(fā)音

面對一年級學生，我真得很害怕，生怕因為自己的一個眼神、一個動作，一句不經(jīng)意的話而傷害了他們。以前聽了知心姐姐盧勤的講座，有一點讓我很是感觸，她說她去過很多地方講座，最后要合照的時候，他發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，凡是國外的甚至是貧窮的非洲的孩子，他們拍照的時候臉上總是掛滿了笑容，甚至是做鬼臉，他們的孩子擁有一個本該屬于自己的快樂童年，然而，知心姐姐和中國的孩子拍照的時候，孩子們的臉上是看不到笑容的，他們儼然已經(jīng)成了一位不隨意敞開心扉的小大人。這雖然是個小細節(jié)，但是反應(yīng)了中國家庭、學校、社會教育的病態(tài)。孩子拍照不笑不可能僅僅因為不開心，我想是真正的原因是不自信，膽怯。這個和我們的各方面教育太有關(guān)了，我們總希望孩子是完人，恨不得個個學生都是神童才不會停止自己的批評。

現(xiàn)在一年級的小朋友學習負擔越來越重，家長和老師的要求也越來越高，難免覺得孩子這也不對，那也不對，無形中孩子就變得膽怯，不自信，不敢出錯。因此在拼音教學中要經(jīng)常鼓勵學生，讓他們自信大膽地發(fā)音。在實際的教學中，我會用不同的語言具體地夸獎學生，例如，你的聲音真好聽。你讀的真標準，比老師讀的還要好。你的聲音真洪亮，老師就喜歡你這么自信等等。面對不勇敢的學生，只要他站起來回答問題，哪怕不對，我都會著重夸獎他，夸他的勇氣讓老師佩服，希望他以后多多加油，并且說：“相信你會越來越勇敢，越來越優(yōu)秀。作為教師我始終相信皮格馬利翁效應(yīng)，也始終希望自己的學生永遠自信，快樂。

四、認真書寫，注意細節(jié)

一年級學生寫拼音就是第一次書寫了。良好的開端是成功的一半，因此想要孩子寫一手整潔漂亮的好字，就要做很多的事前準備，如要求學生掌握正確的書寫和握筆姿勢，把鉛筆削多細，橡皮也要隨時在文具盒里等等。為了讓孩子書寫整潔，我邊板書拼音的時候邊講書寫要求，如寫拼音的時候要慢慢寫，如果是住在中格的拼音寶寶要把中格占滿，不是只占中格的我們要看看他們在上格或是下格的什么地方，按拼音的筆順來寫等等。我板書完了會讓學生先描紅再書寫，書寫時我會到學生座位上指導(dǎo)書寫，并及時給予評價，面對寫得好的字就給予鼓勵和表揚。學生們都想得到我的表揚，所以都寫得很認真，書寫的拼音自然也不會很差。

漢語拼音教學在人一生的學習中的重要性是不言而喻的。我們作為一年級教師，應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，讓學生在快樂中高效中學習拼音。???