孩子總在數(shù)學(xué)題上“粗心”？可能是誤解題意惹的禍

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子做數(shù)學(xué)題時(shí)明明會(huì)算，卻總因?yàn)椤按中摹眮G分，這類(lèi)問(wèn)題往往不是簡(jiǎn)單的粗心，而是誤解題意導(dǎo)致的，如何幫助孩子減少這類(lèi)錯(cuò)誤？以下提供幾個(gè)實(shí)用方法。

一、別急著做題，先學(xué)會(huì)“讀題三遍”

低年級(jí)孩子容易因識(shí)字量不足或注意力分散，漏掉題目關(guān)鍵信息，例如一道題問(wèn)：“小明有8顆糖，媽媽又給了他5顆，他現(xiàn)在有多少顆？”孩子可能只看到“8顆”和“5顆”，直接寫(xiě)成8×5=40。

解決方法：

1、指讀法：低年級(jí)孩子用手指逐字讀題，圈出“給了”“等關(guān)鍵詞；

2、復(fù)述法：讀完題后，讓孩子用自己話(huà)描述題目要求；

3、標(biāo)記法：用橫線(xiàn)標(biāo)出已知條件（如數(shù)字8、5），用波浪線(xiàn)標(biāo)出問(wèn)題（如“現(xiàn)在有多少”）。

二、警惕“文字游戲”，數(shù)學(xué)也是語(yǔ)文課

小學(xué)數(shù)學(xué)題常通過(guò)文字描述考察邏輯。“一根繩子長(zhǎng)12米，第一次剪掉3米，第二次剪掉剩下的一半，還剩多少米？”若孩子忽略“剩下的”一詞，直接計(jì)算12-3=9，9÷2=4.5，就會(huì)得出錯(cuò)誤答案，正確解法應(yīng)是：(12-3)=9 → 9÷2=4.5 → 剩余4.5米。

訓(xùn)練技巧：

- 收集類(lèi)似易錯(cuò)題，讓孩子專(zhuān)門(mén)練習(xí)“找陷阱”，比如對(duì)比“增加到”和“增加了”的區(qū)別；

- 用生活場(chǎng)景幫助理解，比如分水果、量身高，把抽象問(wèn)題具象化。

三、建立“錯(cuò)題醫(yī)院”，對(duì)癥下藥

將錯(cuò)題簡(jiǎn)單歸類(lèi)為“粗心”治標(biāo)不治本，建議用錯(cuò)題本記錄三類(lèi)問(wèn)題：

1、審題錯(cuò)誤（如看錯(cuò)數(shù)字、漏看單位）；

2、概念混淆（如周長(zhǎng)與面積公式混用）；

3、方法錯(cuò)誤（如逆向思維題用正向解法）。

案例：一道題要求“用兩種方法解24÷3”，孩子若只寫(xiě)出24÷3=8，可能誤以為題目只需答案，此時(shí)需引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)“兩種方法”可能指分步減法（24-3×8）或畫(huà)圖分組。

四、用“腳手架教學(xué)法”拆解復(fù)雜題

遇到多步驟應(yīng)用題時(shí)，孩子容易因信息過(guò)載而誤解?！肮珗@里有15只白鴿，灰鴿比白鴿多20只，黑鴿是灰鴿的3倍，黑鴿有多少只？”可教孩子分步拆解：

1、灰鴿數(shù)量=15+20=35只；

2、黑鴿數(shù)量=35×3=105只。

同時(shí)用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式輔助理解倍數(shù)關(guān)系，避免看到“多”就盲目用加法。

五、家長(zhǎng)輔導(dǎo)的三大禁忌

1、搶話(huà)打斷：孩子讀題慢時(shí)，不要急著代勞，耐心等他自己分析；

2、直接給答案：錯(cuò)誤時(shí)先問(wèn)“你是怎么想的”，了解真實(shí)思路；

3、過(guò)度刷題：每天集中練2-3道典型題，比機(jī)械做10道題更有效。

個(gè)人觀(guān)點(diǎn)

數(shù)學(xué)誤解題的本質(zhì)，是孩子尚未建立成熟的“數(shù)學(xué)閱讀力”，與其反復(fù)強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)一點(diǎn)”，不如帶他像破譯密碼一樣解剖題目，我家孩子曾把“2倍”和“多2倍”混為一談，后來(lái)我們通過(guò)超市價(jià)簽比價(jià)游戲，兩周就解決了這個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)錯(cuò)誤，都是孩子思維成長(zhǎng)的路標(biāo)。（完）

*本文作者為兒童數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)師，專(zhuān)注小學(xué)學(xué)科方法論研究8年。