記敘文以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，其中，記人的記敘文側(cè)重刻畫(huà)人物的思想性格。怎么樣讓讀者讀過(guò)你的作文，就仿佛看見(jiàn)你筆下的人物走到面前來(lái)了？其中方法很多，這里，“嫩黃瓜作文”帶大家學(xué)習(xí)其中最關(guān)鍵的三招。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。同樣的道理，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。那么，面對(duì)著我們接觸過(guò)的形形色色的人，面對(duì)那些看似相同的人，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)活他們的個(gè)性，刻畫(huà)好他們的形象呢？

一、動(dòng)筆前思考分析，對(duì)人物個(gè)性做到胸中有數(shù)。

每個(gè)人都有自己的個(gè)性，人物形象刻畫(huà)得好，主要體現(xiàn)在個(gè)性鮮明上——也就是說(shuō)，讀者讀過(guò)你的文章，能真切感受到這個(gè)人是好是壞，是善是惡，是活潑還是拘謹(jǐn)，是貪玩還是勤奮，是無(wú)私還是自私，是寬容還是苛刻，等等。如果讀者感受模糊，那你的文章就不能算成功。

動(dòng)筆之前，我們要做的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，就是思考人物在生活中的言行舉止，確定未來(lái)文章中他（她）的個(gè)性，準(zhǔn)確把握他（她）獨(dú)有的性格特點(diǎn)、特別是性格中的主要方面。

具體做法是，寫(xiě)作之前，你捫心自問(wèn)：我今天要刻畫(huà)的人，有怎樣的個(gè)性？與類(lèi)似的人相比，他又有什么獨(dú)特之處？你思考的結(jié)果，用筆寫(xiě)下來(lái)。

也就是說(shuō)，動(dòng)筆前需要我們用心分析，仔細(xì)思考，切中要害，精準(zhǔn)畫(huà)像。比如，同樣是自私的人，有的人只注重個(gè)人利益，有的人追求的是自己和家人的利益，我們必須對(duì)他（她）平時(shí)的所作所為進(jìn)行分析、比較，才能把握得準(zhǔn)。

二、堅(jiān)持以事寫(xiě)人，注意敘事中多聚焦主人公“言、行、思”。

人物的個(gè)性，是通過(guò)他與人交往體現(xiàn)出來(lái)的，也體現(xiàn)在他獨(dú)處中的；是在矛盾沖突中彰顯出來(lái)的，也是面對(duì)困難、意外情景中彰顯的?？傊瑪⑹率潜憩F(xiàn)人物形象的基本途徑。

可以是一事寫(xiě)一人、一事寫(xiě)多人，也可以是數(shù)事寫(xiě)一人、數(shù)事寫(xiě)多人，一般而言，鑒于文章容量有限，一篇文章中只能刻畫(huà)一兩個(gè)人物形象，所以，一事寫(xiě)一人、數(shù)事寫(xiě)一人的做法較為常見(jiàn)。

“嫩黃瓜作文”強(qiáng)調(diào)，同樣是敘事，敘事為主的記敘文和記人為主的記敘文都要交代清楚“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）。但，前者重在把事情的來(lái)龍去脈陳述清楚，讓故事好聽(tīng)好看，至于人物個(gè)性不是刻畫(huà)的聚焦點(diǎn)。

而記人為主的記敘文，對(duì)事情的完整性、故事的新奇好看，不是主要考量。敘事過(guò)程中，必須突出人物形象的刻畫(huà)——你可以只從事件進(jìn)程中的某一階段切入進(jìn)來(lái)，掐頭去尾，從而把筆力集中在矛盾最突出的一段，集中在人物表現(xiàn)最精彩的一段，集中在最有意義、最有意思的一段。特別是要瞄準(zhǔn)主要人物，借助典型細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活他。

三、根據(jù)人物特點(diǎn)，善于運(yùn)用描寫(xiě)手段。

一定要運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)凸顯人物個(gè)性，比如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。他哪方面的特點(diǎn)突出，你就著力進(jìn)行這方面的描寫(xiě)；他哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)突出，你就可以進(jìn)行這幾個(gè)方面的描寫(xiě)。

比如《蘇先生素描》中寫(xiě)道：

蘇先生真有趣，他的話語(yǔ)總能逗得我們哈哈大笑。一次語(yǔ)文課上，“嘀嘀嘀”，一串悅耳的手機(jī)鈴聲響了。蘇先生把書(shū)放在桌上，喝道：“誰(shuí)？誰(shuí)的手機(jī)鈴聲啊？”大家東張西望，你看看我，我看看你，找不出“真兇”。突然，他摸了摸自己的口袋，掏出一個(gè)手機(jī)，還在“滴滴滴”直響。 “哦！哦！”大家叫了起來(lái)。只見(jiàn)蘇先生用手扶了扶眼鏡兒，手指著手機(jī)，一臉疑問(wèn)，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“乖乖，你怎么跑到我口袋里來(lái)了呢？” “賊喊捉賊”，有趣吧？

“嫩黃瓜作文”認(rèn)為，這則選文在描寫(xiě)老師時(shí)分別運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師形象，就形神兼?zhèn)涞孛枥L出來(lái)，多種描寫(xiě)手法運(yùn)用功不可沒(méi)。

關(guān)于今天的講解內(nèi)容，“嫩黃瓜作文”專(zhuān)門(mén)制作導(dǎo)圖，為大家快速記住、用好這幾招提供服務(wù)。

【佳作】

有一本書(shū)，我用心讀

一考生

誰(shuí)在我最開(kāi)心的時(shí)候輕輕拍著我的肩膀？誰(shuí)在我最傷心的時(shí)候給我鼓勵(lì)的目光？誰(shuí)在我心迷茫的時(shí)候送我及時(shí)的導(dǎo)航？——我懂你心。

微風(fēng)夾雜著一縷淡淡的花香，雨絲附和著一首輕柔的樂(lè)章——鳥(niǎo)叫聲，蟬鳴聲……總喜歡在這種日子用心翻開(kāi)你這本我必須讀懂的書(shū)——我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

可愛(ài)的你

你不善言表，但只要你一開(kāi)口說(shuō)話，嘴邊兩個(gè)小酒窩就會(huì)淘氣地蹦出來(lái)?！皝?lái)，乖寶貝，給媽媽親一個(gè)！”看著已泛黃的照片——我在極不情愿之下被你在臉上印下了愛(ài)的痕跡。照片旁邊還寫(xiě)著“寶寶六個(gè)月?！蔽也唤Τ雎晛?lái)。我突然想起了又一個(gè)可愛(ài)的鏡頭：你被我在軟磨硬泡下無(wú)奈地學(xué)著小白兔跳，那時(shí)的你充滿了童稚和可愛(ài)，渾身散發(fā)著魅力。你豎起食指和中指，緊緊地靠著耳朵，半蹲著，兩只腳使勁地往前蹦，那樣的情形你現(xiàn)在回想一定也會(huì)笑開(kāi)了花，笑掉了牙！

媽媽?zhuān)蓯?ài)的你！天真的你！——我真心讀懂了你。

認(rèn)真的你

笑場(chǎng)剛過(guò)，別以為媽媽總是嬉皮笑臉的，她工作時(shí)比誰(shuí)都投入，比誰(shuí)都認(rèn)真！為此，爸爸經(jīng)常和你“撒嬌”，你才無(wú)奈地放下筆。

“媽媽?zhuān)疫@道算術(shù)題不會(huì)做，你教我吧！”我露出一副可憐的樣子使出渾身解數(shù)終于引媽媽過(guò)來(lái)了，媽媽一看題目馬上在草稿紙上寫(xiě)了些什么，然后就拍拍我的腦瓜，非常詳細(xì)地開(kāi)始給我講解。我那時(shí)真的覺(jué)得好幸福！我有一個(gè)會(huì)解算術(shù)題的媽媽?zhuān)?/p>

媽媽?zhuān)阏J(rèn)真的樣子我一輩子都不會(huì)忘記！——我又一次真心讀懂了你這本書(shū)。

偉大的你

經(jīng)常在學(xué)校聽(tīng)老師說(shuō)“母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的”，連我們一聽(tīng)到母愛(ài)就會(huì)想到偉大和無(wú)私！這兩句話在我們的腦子里形成了一種固定搭配，哎，可是那天，讓我記憶猶新的那天，我認(rèn)為你比誰(shuí)都偉大！

早上，你騎摩托車(chē)載我去上學(xué)，因?yàn)檗D(zhuǎn)角很多，道路兩旁不有小巷里響起了許多喇叭聲，很刺耳。突然，就在最后一個(gè)拐角，一輛皮卡車(chē)飛速地從小巷口沖出來(lái)，車(chē)主來(lái)不及急剎車(chē)，你以迅雷不及掩耳之勢(shì)來(lái)了個(gè)90°大轉(zhuǎn)彎，你的腳受傷了，紅色的液體深深地刻進(jìn)了我的眼球，我知道你為了把我受到的傷害降低。所有的疼痛你都承擔(dān)了?！皼](méi)事吧！疼嗎？”你忍著疼痛第一個(gè)就問(wèn)我，你的背影給我豎起了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的豐碑，也許這就是母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大；這就是這部母愛(ài)之書(shū)的深沉內(nèi)涵。

媽媽?zhuān)銕Ыo我完美，留給自己殘缺；你帶給我快樂(lè)，留給自己悲傷！

你是一本書(shū)，一本無(wú)私的書(shū)，一本時(shí)時(shí)刻刻溫暖我心的書(shū)，一本值得我細(xì)細(xì)品讀，讓我深深眷戀的書(shū)。媽媽?zhuān)乙豁?yè)一頁(yè)地翻閱，已真心讀了你十幾年，這一生，我會(huì)用心讀懂你的愛(ài)，來(lái)生，讓我的心永遠(yuǎn)連著你的心。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇佳作用一本書(shū)，而且是必須用心讀懂的書(shū)，來(lái)比喻偉大的母親，清新綺麗，形象引人。“可愛(ài)”、“認(rèn)真”與“偉大”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴訴母恩。這是作者對(duì)母親個(gè)性形象的精準(zhǔn)畫(huà)像，是文章塑造人物的鮮明個(gè)性。

“一本無(wú)私的書(shū)，一本時(shí)時(shí)刻刻溫暖我心的書(shū)，一本值得我細(xì)細(xì)品讀，讓我深深眷戀的書(shū)”，道出天下子女的感恩之心，抒寫(xiě)深深的母女之情，十分感人。

【建議練筆】

你最熟悉的人是誰(shuí)？他（她）有著怎樣的個(gè)性呢？你能不能讓他（她）的形象在你的筆下變得鮮活可感呢？來(lái)吧，請(qǐng)以“我最熟悉的一個(gè)人”為題，寫(xiě)一篇不少于500字文章。

如果你愿意和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，不妨隱去文中人物姓名，以“小A”、“小D”等代替。

寫(xiě)完文章后，相互交換作文，閱讀后猜猜作文中的人物是哪一個(gè)，并評(píng)價(jià)一下寫(xiě)得是否形象。

怎么樣，試試吧！

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