世紀恒通在線溫馨提示：古詩詞是中華民族經(jīng)過漫長歷史發(fā)展沉淀下來的精華，是語言運用的典范。誦讀古詩詞可以加強學生煉字達意能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。基于此，統(tǒng)編版小學《語文》一到六年級教材在課內(nèi)及“日積月累”部分選編了113篇古詩詞，既有理解運用的要求，也有誦讀品析的期望。我們將按年級順序逐一鑒賞品讀，以饗讀者。

【注 釋】

①王昌齡 (698~757)：字少伯，河東晉陽（今山西太原）人，又說京兆長安（今陜西西安）人，是盛唐時期著名的邊塞詩人，他與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人的交情很深厚。他的詩歌以七絕見長，特別是邊塞詩最為有名，有 “詩家夫子王江寧 ”之譽，后人稱他為 “七絕圣手 ”。②羅裙：一種用細軟有孔的絲織品制成的裙子。 ③一色裁：用同一顏色的衣料剪裁而成。 ④芙蓉：古時指荷花。 ⑤看不見：分不清，難以被發(fā)現(xiàn)的意思。

【譯 文】

采蓮女的裙子是用荷葉同色衣料裁成的，船前行時，水中的荷花迎著采蓮女的臉龐向兩邊分開。到了蓮池中，人與花混為一色，很難發(fā)現(xiàn)，聽到歌聲時才發(fā)覺采蓮女過來。

【賞 析】

據(jù)記載，王昌齡在龍標 (今湖南省懷化市 )為官時到城外游玩，見到女子采蓮、唱歌的情景，心有所動而作了這首詩，名《采蓮曲》。整首詩可以說是一幅采蓮圖，采蓮的少女們穿著與荷葉顏色相近的羅裙，在荷葉和荷花之間穿梭采蓮，讓人分不清人與荷葉，人與大自然仿佛融為一體，意境極為優(yōu)美。詩的最后一句加入了 “歌聲 ”，使得畫面忽然有了聲音和動感，令人感到活潑而有趣，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往和對大自然的熱愛。